水魚の交わり
まずは環境を考えましょう 古来より「水魚の交わり」という言葉は、 孫権と諸葛亮の関係を表す故事から生まれたと伝えられております。 水と魚とが切っても切れない関係であるように、人と人、 また人と環境は互いに深くつながりあっ … [Read more…]
まずは環境を考えましょう 古来より「水魚の交わり」という言葉は、 孫権と諸葛亮の関係を表す故事から生まれたと伝えられております。 水と魚とが切っても切れない関係であるように、人と人、 また人と環境は互いに深くつながりあっ … [Read more…]
自立できる子どもに・・・ 本日も、保護者からの相談が・・・・。 将来のこと、「自立」を考えると・・・。 自立心とは、他人に頼らず、 自分自身で考え、判断し、行動する能力を指します。 自立心は、成長過程で必要 … [Read more…]
信頼・連携こそ・・・ 本日、感じたことがあります。 お子さまの成長は、 やはり「信頼・連携」に尽きると考えます。 ある教室では、 創作活動にて、飛び出るポップアップカードづくりを・・・。 ここで、子どもたち … [Read more…]
育てたい学力・・・ 本日、子どもたちを見て・・・、 ある教室体験の保護者の話を聞いて、 思ったことがあります。 子どもに、今、身につけたい力は、何か・・・。 文科省、埼教委・・・・は、 「生きる力」「深い絆 … [Read more…]
子どもは日々成長の途上にあります。 学校生活や家庭での出来事、友だちとの関わりを通じて、喜びや戸惑い、 そして挑戦と失敗を繰り返しながら自分を形づくっていきます。 その中で、子どもが大人に対して何を求めているのかを考える … [Read more…]
挑戦する心が子どもを変える 大人の関わり次第・・・ 挑戦心が未来をつくる・・・ 子どもたちが豊かな未来を切り拓くためには、 「挑戦心」を育てることが欠かせません。 「挑戦心」とは、困難を前にしてもあきらめず、 自分の可能 … [Read more…]
本日は、子どもたちにとって大変意義深い一日となりました。 ある教室では川遊びを、 ある教室では鉱石採集を、 そしてもう一つの教室では幸手市郷土資料館を訪れました。 それぞれの活動は一見異なる体験のようでいて、 共通して「 … [Read more…]
指導員として・・・ 親として・・・ 親子での言い合い、指導員と子どもの言葉のやり取り、 毎日、よいことだけではありませんよね。 昨日、ある親子が家で言い合いを・・・。 また、本日、指導員と生徒が厳しい言葉のやりとり … [Read more…]
学園での中学校1年生の国語の授業で『大人になれなかった弟たちへ』を授業をしました。 すると、教室の中には特別な空気が流れていました。 戦争という重い題材を扱ったこの作品は、子どもたちにとって想像するのが難しい部分も多いの … [Read more…]
挑戦心が未来をつくる 子どもたちが豊かな未来を切り拓くためには、挑戦心を育てることが欠かせません。 挑戦心とは、困難を前にしてもあきらめず、自分の可能性を信じて一歩踏み出そうとする心の力です。 しかし、現実の教育現場では … [Read more…]