活動記録

褒めることも・・・    認めることの方が・・・   どの教室も、子どもたちの表情を見ていますと、 具体的に褒め、認めてあげるとワクワク感が・・・、 そして、最高の笑顔に・・・。 これこそが、 学校教育、 家庭 … [Read more…]

頑張っていますね、 　「お母さん」 　本日、ある保護者から、 悩み事、考えていることを・・・。 訪問に感謝です。 ありがとうございました。 ⇒ 我々職員も、過去の経験をもとに、 お話をしたところです。 帰り際に、「また来 … [Read more…]

「やった」という表情、 　最高に、いいですね   本日ある中学校に指導員が迎えに行くと、 生徒玄関で待つ指導員に向かって、 「先生、テスト英語８５点」、 「私も良かったです・・・」」、 「僕は、数学２問間違え・ … [Read more…]

我が子のことを 「 我が子」のことを真剣に考えましょう。 どんな学校に行かせたい・・・   どんな学校生活を送らせたい・・・ どんな大人に・・・ どんな社会人に・・・ どんな就労に・・・ ⇒　　 夢を持ち・・・・、 諦め … [Read more…]

健康であってこそ・・・ あいさつで 笑顔広がる 地域の輪  ＝　　挨拶は、自分から(ワクワクして）   早寝　早起き　朝ごはん　排便　   基本的な生活習慣は、家庭教育力ですよね。   留意点として： … [Read more…]

言葉の力：    魔法の言葉・・・ 言葉って ⇒ 言葉は、人間らしさの証です。 使い方次第で、人を笑顔にできるのです。 言葉を発している自身も、 ワクワク心に火が付くのです。     本日、子どもたち … [Read more…]

子どもにやる気を・・・ ⇒ 気分よりも行動を優先する 「やる気が出たら動こう」と思いがちですが、実は逆の順番のほうが効果的です。 まず行動することで気分が後からついてくる 落ち込んでいても体を動かすことで少しずつ気分が明 … [Read more…]

連休最終日は・・・ 豊かな学びを・・・ 主体的・対話的な学びを・・・ 体験学習の定義 体験学習とは、 子どもが主体となり、 身体を使った体験活動を通して学ぶことを指します。 具体的には、 見る、聞く、触れる、遊ぶ、作る、 … [Read more…]

子どもの学習意欲って・・・ 学ぶことに対する内発的動機づけと 　外発的動機づけに分類される心理的な現象 学習意欲とは、 学ぶことに対する内発的動機づけと 外発的動機づけに分類される心理的な現象です。 内発的動機づけは、 … [Read more…]

「共育共生」の理念に基づく 　　教育の推進・・・   困った子ではありません・・・ 困っている子なのです・・・ 救い、助けを求めているのです。 日々、SOS信号を、いろいろな言動で・・・。 　学園の子どもたちを … [Read more…]