ゴールデンウィーク2日目。
各教室とも創意工夫の下で、豊かな学びのため校外学習を展開しております。
ある教室では、調理教室。
皆で力を合わせて作った料理を・・・
力を合わせたというスパイスがより美味しくして・・・
笑顔で皆で食べるという、食育と併せて絆力を作る学習。
豆からポップコーンが飛び出し・・・
その様子を見て・・・また、出来立てを笑顔で食べつつ
友だちとの協働協調を学習するポップコーンパーティ
外遊びで・・・大きな公園へ行き
公共性や、日頃の縮まった体をのびのびと・・・運動する
公園学習。
そして・・・ある教室では・・・
ボート漕ぎと自転車乗りの体験へ行ってまいりました。
2人で漕ぐ自転車など珍しい自転車が様々なものがあり、友だちと公園内をぐるぐる回りながら
季節の発見、そして、何よりも校外学習という非日常の中での発見があったようです。
その中でも・・・3人で乗ったローボート。
最初は、3人とも意気揚々と乗り組みましたが・・・なかなか、桟橋から出れないのです。
全員が未経験でしたので、一人目の漕ぐ様子を見ていて
「〇〇君、ちょっと交代してみて」
と・・・あることに気づき交代しました。
しかし、気づいたのはよかったものの・・・思ったように進みません。
A君と、B君がああでもない・・・こうでもないと試行錯誤。
桟橋から離れてしまい、少し不安そうに見えましたが・・・
ずっと、その様子を見て・・・気づき・・・感じたC君は・・・
「僕にもやらせてみて」
と交代。
なんと・・・上手く漕げたのです。
3人とも今日がはじめてなので・・・ずっと、2人の話し合っている内容。
そして、漕ぎ方・・・上手く進んでいるボートの漕ぎ方を見て
考えながら・・・それを、実際にアウトプットしてみたら上手くいったのでしょう。
それから、今度は・・・再びA君へとオールを渡して・・・
自分が学習したことを・・・A君へつたえたら・・・
今度は、A君も上手く漕げました。
そして、B君も・・・
3人が協力して進めた小さなボートは無事に公園の池を一周して無事に帰還しました。
これが・・・アクティブラーニングですね。
また・・・この学習から、絆力、生きる力も得られたことでしょう。
校外学習・・・
活きた教材を・・・子ども達に場と機会を与え
豊かな思考力と、絆力、そして生きる力へと繋げています。