本日、受験生の子たちですが、
「社会講座」「国語講座」そして数学講座・・・を意欲ある態度で、一生懸命に・・・。
そして、支え愛、助け愛、語り愛の雰囲気での学びを・・・。
元高校の先生、中学校の先生が担当して行われました。
（教職経験豊富の先生方であり、今、そして受験を念頭に・・・、
高校目指している子どもたちに必要なことを日々考え・・・、
勿論、子ども達にとっては、心の葛藤があります。
これらを計算しての講義で・・・、
だからこそ、みんなで頑張ろうという雰囲気を・・・
決して、意分だけできれば・・・、自分だけ理解できれば・・・、
自分だけ点数が取れれば・・・、なんて考えている子はいません。
こういう子は、ある程度は伸びますが・・・、
最終的には、大きな壁にぶち当たり、ここで終わりに・・・
こういう子どもには育てたくないのです。
やはり、勝負は、まず高校に入学し・・・、
（合格という２文字を、絶対に取ることが・・・）
更に、大学、短大、専門学校へと・・・
真の社会人になることが・・・、
そして、立派な家庭を持つことが・・・。）
学びの雰囲気が非常によく、
先生の顔を見、
黒板を見、
そして、手を挙げての質問が多々ありました。
基礎基本的な内容でしたが、
楽しそうに・・・、
興味津々・・・、
「わかった、出来た、気づいた、身についた」等の言葉が・・・。
眼の輝きが・・・。ねじれた心ではなく、素直な心で・・・、
心を輝やかせ・・・、
みんな、笑顔で、満足感をもって帰宅していきました。
指導員の先生方も、笑顔で満足感をもって帰宅していきました。
これこそ、確かな学びと同時に豊かな学び・・・。
（知・情・意のバランスのとれた人間力）
教育立県彩の国学舎くき学園のモットーです。
（元教員が行っているのです、
教育界に恩返しとして行っているのです、
ある意味、奉仕的な気持ちで・・・、
子どもたちの変容に繋がればと、
考えている指導員なのです）
幼児において、今日も小学校準備の学習を・・・・。飽きずに、何回も楽しそうにやっていました。学習、集団起立、友とのかかわり・・・・・。眼の輝きが・・・・。やはり、毎日毎日繰り返し行うことで、自然と身につき自分のものに・・・。大したものです。
児童の一部ですが、宿題、またテスト形式での学習に取り組んでいました。こちらも、飽きずに毎日毎日繰り返しやっているのです。学習をすることが楽しいという声も・・・。「先生、これ、わかんないです」「手を挙げて、先生」と呼ぶ子も・・・。眼の輝きが・・・、心の成長過程の輝きが・・・。よい学びの雰囲気と言えます。
中学生においては、数学検定を受ける生徒もいたためか・・・、いつも以上に「学びの雰囲気に」。指導員の先生方も楽しそうに忙しそうに動き回っていました。指導員の先生方は、皆元中学校、元高校の先生です。生徒のと「絆の強さ：信頼関係」を凄く感じます。受験生においても、今は、学習の幅を広げず、今まで学んできたことの確認を中心に・・・。生徒が「あれ、これ、どうやるんだっけ」なんて声も耳にしました。一生懸命さに、心温かさも感じた一面も・・・・・。眼の輝き（素直な心の成長）が・・・。
本日も、保護者との面談が続いています。保護者の方々の「我が子に対する心温かさ、愛」、更には、将来・・・なんとかしたいという気持ちが、凄くすごく伝わってきます。親の愛情って、本当に美しく、素敵なものと改めて感じました。
子どもって、やはり、まだまだ「子ども」なのです。
だからこそ、大人（親、学校の教員、学園職員）が・・・、
適切に・・・、的確に・・・、子どもの心理を読み取って・・・、
子どもをよい方向に・・・、正しい考え方に修正・・・を。
これって、大人の責務。
但し、大人の狭い考えでのことは、ちょっと怖いですね。
昔は、こうだったから・・・、
今の時代の教育界、受験界を知らないでの一言は・・・。
学校の先生方も、ひとり一人のことを真剣に、本気で・・・、
これって、教育公務員としての責務（職務専念義務）ですよね。
実際、現場の先生方は、全身全霊を持って行っていると思います。
やはり、子どもの真の成長は、家庭・学校・学園、
三者総体で・・・。これ、ベストと考えます。