やはり、元気、健康・・・・が第一。
満面の笑顔って、いいものですね・・・。
ある中学生が、制服で来てくれ・・・、
ちょっと、お話を・・・。
その際、真剣な表情で・・・。
前向きさがすごく凄く・・・。
中学生としての自覚かな・・・。
自覚が、自信に、自己肯定感を高めていくのです。
（自己満足と勘違いこと注意ですが・・・）
自己肯定感・・・（過日のH・Pにて、別な言い方を・・・）
今回は、下記のように・・・、参考に・・・。
自己肯定感を高めるには、言葉から変えていくのがポイント・・・。「自分なら大丈夫・・・」というポジティブな感情で、毎日を送れるようになり、学校生活や人間関係、ひいては人生そのものが好転に・・・。
中々、難しいものですよね。でも、
今、やらねば・・・
大人（親、学校教員、学園職員）の責務
我が子に自己肯定感をチェックしさせてみましょう・・・。
保護者の方も我が子を見て・・・、違いが見えてきますよ。
- 朝、鏡を見て自分のイヤなところを探してしまってい
- ちょっと注意されると深く落ち込み、立ち直りに時間がかかる
- ペースを乱されると、些細なことでもイラっとしてしまうことがある
- ふとしたときに「無理」「忙しい」「疲れた」などのネガティブな言葉がこぼれる
- 「やらねば」「やるべき」と考えてしまい、行動を起こせない
- 友からのなにげない言葉が気になり、こだわってしまう
- やるぞと決めても、まわりの目が気になり、ためらってしまうことがある
- 出かける前、服選びに悩んでしまう
- 一度決めたことなのに、本当にこれでいいのかなと悩むことがある
- 新しく挑戦したいと思っても「どうせ」「自分じゃ無理」と、勝手に限界を決めている
- 友、親のちょっとしたことでイライラする
如何でしょうか・・・。
親子で考えることも大事です。
でも、マイナス志向になりそうでしたら、やらないほうが・・・。
ここで考えましょう・・・
ポジティブにとらえ直すこと
- 飽きっぽい→好奇心旺盛
- 失敗した→貴重な学びを得られた
- 太りぎみ→愛嬌のある、親しみやすい容姿
- 口下手→言葉を慎重に選ぶ
- 飽きっぽいおかげで、幅広い見識が得られた
- 失敗したからこそ、貴重な学びを得られた
- 太りぎみなおかげで、親しみやすい印象を与えられることもある
- 口下手だからこそ、慎重に言葉を選んで発言できる
- ダメだ→ きっと大丈夫だ
- すみません→ ありがとうございます
- ～しなければいけない→ ～しよう
- イヤイヤでなく→ ワクワク
以上のように・・・、欠点やイヤな経験を前向きに変換することで、自己肯定感をアップに・・・
（仕向けるように工夫を・・・： 大人の責務 ）。
「コップに水が半分しかない」という考えを改め、「まだ半分もある」とするようなものです。水の量、つまり自分の性質や能力を変えなくても、気分が前向きになるのでは・・・。
でも、基本は、
いい点にも悪い点にも目を向けることが大切です。
更に、
基本的なことですが、なるべく自分自身を大切にという思いを持たせるように・・・。子ども自身が、「自分を尊重」「自分を褒めてあげる」・・・
「隣人（身近な人）を大切にするように、自分を大切にすべき」とアドバイスを・・・。自分自身を、家族・友と同じ「大切な人」ととらえ、元気づけるイメージで・・・。
自分を大切にする方法
わがままとは違います・・・、注意を・・・
- 好きな服を着る
- やりたいことをガマンせずにやる
- 髪を切りに行く
- 好きなものを買う
- 部屋を掃除する
- ひとりでゆっくりする時間をもつ など
自己肯定感が下がっているときは、笑って笑ってストレスを発散するのも効果的・・・。笑える雰囲気をつくることを・・・、工夫を・・・（大人の責務）
- お笑い番組やバラエティ番組を見る
- YouTubeなどでおもしろい動画を見る
- コメディ映画・ドラマを観る
- 家族や友人と楽しく話す
自己肯定感を高める方法を述べてきましたが・・・、
「自己肯定感を上げなきゃ！」と頑張りすぎないよう、注意を・・・。
「自己肯定感が低いのはダメだ」「前向きにならなきゃ」と・・・
自分を責めるのは、自己肯定感の低下につながり、本末転倒・・・。
「自己肯定感が低い自分でもOKなんだ」と気楽に構えても・・・
いつの日か・・・
今なら、親、学校の先生、学園職員が・・・、見守っているのだから。
各教室、すべての子どもたちを見てましても、
「満面な笑顔」最高です。素敵です。
満面な笑顔 → 自己肯定感を高める原点では・・・
更には、学校等のことをきちんと言ってくれること（伝える力のはぐくみ）が多くなってきています。
話す内容も、
友だちのこと、先生のこと、勉強のこと、遊んだこと・・・・・、
いろいろなことを、自慢げに話すのです。
この自慢が、「成長の一歩」であると考えます。よい意味：自立かな・・・。
自分のことが言えるということは、
「自信」に繋がり、前向きな生活に・・・。
子どもって、日々成長しているのです。成功体験（嬉しかった体験、面白かった体験・・・・）と失敗体験（悔しかった体験、悲しかった体験・・・・・）があってこそ・・・・・。 成功体験だけでは、大きな成長(将来を考えた際）には・・・。
でも、親としては、成功体験は嬉しいことと思いますよね。逆に、失敗体験があると、心配、不安・・・な気分になりますよね。これは、当たり前のことです。
ここで考えて下さい。
この先、大人になる過程で、また大人になった時を考えましょう。当然、嫌なことがたくさんあると思います・・・・・。今だからこそ、失敗体験をするべきなのです。 今なら、お父さんお母さんがいますよね。守ること（見守り）ができますよね。愛の手を差し伸べることができますよね。お子さんが、大人になった際、お父さんお母さん助けることができるでしょうか・・・・・・。
だからこそ、多少のリスク？があったとしても・・・・・・、また、今日、子どもがすごくすごく疲れていると言うと、計画を変えたり・・・・、甘やかしたりしてませんか・・・・・。
やはり、将来を見据えた家庭教育が必要不可欠と考えますが・・・・・・。
幼児児童たちが、元気に笑顔で登校してきました。ある児童は、幼稚園時代、甘えん坊で、トコトン甘えん坊でいたのが、今日、ある指導員が声をかけると、甘えてはきたものの、「わきまえさ」「礼儀正しさ」「マナー」「我慢する姿勢」・・・・・等などが、すごくすごく感じられたと・・・・・。僕は小学生なんだと自慢しているよう（自分自身の自信）にも見えました。心面の大きな大きな成長と考えます。学校と家庭の連携が上手にいっている証と考えます。学園では、学校教育と家庭教育の補完の充実をと・・・・・、改めて感じました。
ある教室では、指導員と児童、１対１の学びでした。学習の内容はすごく充実したものと思われますが・・。指導員は、いつも以上に、すごくすごく気を遣っていたように思えます。子どもの表情、仕草をきめ細かに観察、そして学習支援・指導でした・・・・・。学習は、個人指導、少人数指導、多人数指導、これらを上手につかってこそ、子どもたちの「学びの意欲」に繋がることを改めて感じました。
中学生は、「英語講座」「国語講座」また、個人での「自学自習」。講座については４～９名、子どもたちは意欲ある姿勢で・・・・・。個人学習においても、学ぶ意欲が・・・・・。ある生徒は、定刻の帰宅時間になったにも関わらず・・・・、あと３０分勉強していくと・・・・。ある生徒は、明日の予習をやっていいですかと。ある生徒は、中間テストでいい点数を取るんだと言いながら、指導員と勉強を・・・。全員が帰ったのは、２１：００です。子どもたちの「やる気」、本当に本当にすごいものです。
また、ある児童においては、臨床心理士によるカウンセリングが・・・・。笑顔での言葉のキャッチボールのようにうかがえました。心の学習とでも言うのでしょうか・・・・・。本人の不安、心配ごと等の払拭に、更には、本人が自分に自信を持ってくれれば・・・・・・。笑顔で帰宅していきました。ご家庭での生活に明るさが出てくることでしょう・・・・・。
高校生においては、学校の勉強の複数を・・・、ここが、どうしても理解できないよと・・・。指導員と、更には仲間と・・・、支え合い学習を・・・。ここにも、笑顔が・・・。更には、大学の話を・・・、大学生もいて、自分の体験談を・・・、高校生は、この話を真剣に聞くのです・・・。自分のために・・・、自分の将来のために・・・。この前向きさが、自信となり・・・、真の進路選択に・決定につながっていくのです。
本日も、お迎えに来た際、保護者との情報交換・・・、お話・・・、ご意見・・・が多々ありました。
保護者様からの情報、ご意見に、今日も「感謝」しています。
これこそがあって、新たな学園運営・・・、学園の進展、
指導員の資質の向上に繋がるのです。
やはり、家庭と学園の真の連携こそ・・・、
真の連携があってこそ・・・、
真のご理解があってこそ・・・
子どもたちのよりよい変容に・・・。
保護者の皆さん、一緒に一緒に・・・、
トコトン頑張りましょう。
子どもの笑顔って、本当にいいものですよね。