今日も、子どもたちは、学びを通して、自分づくりを・・・・。
特に、よかった点は、指導員の指示で動くのではなく、自分からの学習を・・・・。
指示待ち人間ではなかったことです。「凄い」の一言です。
今思うがままに述べます・・・。保護者の皆さま、ご理解を・・・・。
指導員としては、「子ども理解」だけでなく、寄り添っての指導・支援、そして心の揺さぶり指導・支援を・・・・。子どもたちが、自ら取り組んでいる学びに対し、子どもの心の内面を理解した上で・・・・。
気づきの眼、つながりの眼、思いやりの手のひらを大切にして・・・・。
愛の手が、子どもを変えます。
指導支援の大切な資質能力は、
子どものよさに気づく感性、よさを生かすことと考えます。
更に、「出来る、わかる」までの見守り、かかわってやる行動力も、
指導支援の愛情の発露と考えます。
そして、諦めたら終わり、必ず変容させる強い気持ちが・・・・・。
学力の向上は、考えること（思考）も大事ですが、気づき、感じさせることを・・・。
繰り返し繰り返し、今日も明日も明後日も・・・・。
これが人生の大きな岐路になるのです。
学習がわかる、出来た、楽しい、褒められた、認められたという思いこそ、
ほんとうの学びの意欲に・・・。
更に、学園では、言葉の力を・・・・。
そのひと言で励まされ、
そのひと言で詰めを持ち、
そのひと言で腹が立ち、
そのひと言でがっかりし
そのひと言で泣かされる
言葉とは、不思議な力を持っているのです。
言葉って、魔法ですね。
よりよい変容に、ひとつのきっかけに・・・・。
ある教室で、ある児童が、指導員のある言葉で、がらっと落ち着き、自ら手本的な学ぶ姿勢に・・・・。更に、小学校５年生ながら、北辰テストの最初の計算問題に取り組んだのです。指導員が、ちょっとした助言で・・・・、「あっ、わかった」と・・・・。満面な笑顔に・・・・。お迎えに来たお母さんに対し、これ、僕が、解いたんだよと、自慢げに・・・・・。そのお母さんは、凄いね・・・、お母さん、ぜんぜんわからないよと・・・・。我が子の成長ぶりに、眼がしらに涙が・・・・、それをこっそり見たその子は、お母さん、僕ね、もっともっと頑張るからねと・・・、満面の笑みで。
この光景、非常に「素敵」の一言です。絆の深さにも・・・、
人間性豊かさのはぐくみにも・・・・。
本日、学園職員が、ある小学校にて、校長・教頭先生と話し合いを・・・。ここ数ヶ月の様子、そして変容ぶりを確認し合いました。ご家庭の要望も踏まえ、来年度に向けての話も・・・。非常に有意義な時間と考えます。学校と学園の二者総体・・・、これでこそ、子どものよりよい指導支援となり・・・、より良い変容に・・・。模範的な校長・教頭先生でした。学校・家庭・学園の「三者総体」が、如何に重要か、大事さを、改めて感じました。
家庭教育力があってこそ・・・・
【家庭で経験させたい10の大切なこと】
（１）生活する力
１ 規則正しい生活を・・・
２ 時間を意識させましょう・・・・
３ 食べることを楽しもう・・・・
４ 体を動かす楽しさを・・・・
（２）学ぶ力
５ 自然に触れましょう・・・
６ 本の読み聞かせを・・・・
７ 自分で考えて行動する力を・・・・
（３）かかわる力
８ 受け入れることが・・・・
９ ほめることで自信が・・・・
10 決まりや約束を守ることが・・・
家庭でも、上記のことは、是非・・・・。
もちろん、学園でも・・・・。
一緒に、頑張りましょう。
子どもの明るい未来のために、今を大切に。