今日も、子どもたちは「期待」「やる気」「夢」をカバンいっぱいに詰めて登校してきました。
勿論、笑顔で・・・
中学生は・・・まもなく始まる、期末考査へ向けて何度も何度もワークに取り組んでいました。
小学校６年生はというと、中学生に進学するに向けて基礎力の安定のため・・・コツコツと学習に取り組んでいました。
また、その上級生たちが中学校での生活を話す様子を聞きながら・・・胸を躍らせたりしているようです。
真剣勝負・・・時間を一切無駄にできないのはやはり今年の高校受検へ向けて・・・
なんどもなんども学習を積み重ねている、中学三年生・・・
１点に対する貪欲さが、後輩たちにはいい励みになっているように見えます。
ただ、この受検生たちは・・・試験勉強の合間に、後輩たちの宿題や課題を手伝ったり
また、よりよい相談相手となったり・・・
心の面でも十二分に・・・よりよい先輩となっています。
だからこそ、後輩たちも 先輩たちには絶対 合格の２文字を手に入れてほしいと・・・
また、その明るい将来像へ・・・自分たちの将来像を重ねて、より努力を積んでいるようです。
これこそ・・・「共育」ですね。
また、教室では・・・身近に、将来の自分を重ねるのにふさわしい先輩たちが
後輩たちの期待を背負って学習をしています。
もちろん・・・学習面だけではなく、「心」も大きく成長した先輩たちの姿を・・・
ある児童が、指導員に対し、見て見てと言うのです。上手にかけたという証です。この子にとって、満足・成就感が・・・・。他の子どもたちも、積極的に手を挙げ、専門の先生に・・・・・。学びの意欲を感じる言葉のキャッチボールのように見えました。
自分の名前も・・・、一気に上手になっていました。
「継続は力なり」「実践こそ、力なり」：自分色に輝きます
子どもの言いなりや庇護しようとするだけでは、人間はまともに育ちません。課題の克服は、保護者であるお父さんお母さんの意識が第一であり・・・・。
子どもに、何でも挑戦させましょう。まず、やってみなければ・・・・。
始めから、うちの子はダメだから・・・・、こんな考えでは、子どもがかわいそうです。
二度とない人生だから（「詩」、心に感じるものが・・・・）
二度とない人生だから のぼる日、しずむ日 まるい月、かけてゆく月
四季それぞれの 星々の光にふれて わがこころを あらいきよめてゆこう
二度とない人生だから まず一番身近な人たちに できるだけのことをしよう
自分に負けず こころ豊かに接していこう
失敗してもかまわない（失敗体験）・・・
小さな成長こそ、認め合おう 見守ってあげましょう。
～心磨き～
わたしが あなたが みんなでつくる 笑顔あふれる学舎 これの実現こそ・・・
「子どもが毎日、大なる期待感をカバンに一杯入れて満面な笑顔登校し
確かな学び・豊かな学びをみ、
大なる満足感をカバンに一杯入れ満面な笑顔で下校できる学び舎」
今の学園があるのは・・・・・・（保護者の家庭教育力・指導員の地道な教育力：よき連携）
→ 子どもを心温まる毅然たる態度での指導支援：表面的な（治療的な）指導も
→ マイナスからゼロ、だけでなく、プラスの常態に（よき関わりづくりに）
WinーWinの状況になれば最良・・・・
非常に大変であるが・・・・・・・ちょっとした問題行動をチャンスに・・・。
二度と起こさないように、次の手を考えておく、打っておく・・・、
でも繰り返し繰り返し指導支援は当たり前・・・、
成長（変容）は終止符はない・・・。
本日も、ある生徒は、テスト勉強を・・・、繰り返し繰り返し・・・。
先輩と一緒に・・・。本日は、特に意欲が・・・。本日のテストができたよう・・・。自信が・・・。
この学んでいる姿を見て、保護者の方は・・・。
保護者の方のお迎えが遅かったにもかかわらず・・・。
自分の心の葛藤をしながら・・・。
これも成長の証であると・・・。
保護者の皆さん、子だちたちのために、頑張りましょう・・・。
いつだって、「今」が、スタート・・・、個性を磨きましょう・・・。
我々職員も、教育立県彩の国学舎として、トコトン応援いたします。
応援させてください。
これこそ、学園の存在意義 存在価値であると・・・。