本日も、２人の保護者と話し合いを・・・。
ある保護者の言葉、本人の意思をトコトン信じ、尊重しますと・・・、
そして、親として出来ることをしてあげたいと・・・。
力強く言っていました。
ある保護者の方は、我が子のことを真剣に、本気で考えている言葉が多々・・・。
将来のことを相当相当考え・・・、不安不安不安・・・、下向きに・・・。
今、出来ることは・・・。
我が子は、もう駄目ではなく、９９％ダメでも、１％の可能性が・・・。
どんな手を使っても・・・、あらゆる手を使って・・・。
親って、我が子の悪いところでなく、
小さな良いところを見てあげ、認めてあげ・・・。
そして、小さな可能性を見出し、将来のことを考えての情報収集・・・、
それに向かって、一歩一歩、確実に、焦らず・・・。
学園職員として、本日、保護者の方からの話、勉強させられました。
我々職員は、出来ることを全知全霊・全身全霊をもってと・・・、
改めて感じたところです。
教育立県彩の国学舎として、何事にも、何と言われても、負けません。
子どものためです・・・。
また、本日、新しい若い先生が本学園に・・・。
教室に入り、自己紹介をし・・・、
その後、教室の学びの雰囲気に溶け込み・・・、
笑顔で、心温かさを持って指導支援を・・・。
子どもたちも、◯◯先生と笑顔で・・・、
初めて会ったようには思えない、言葉のキャッチボールを・・・。
この先生は、子どもの良いところをすぐに見抜き、適切な声かけを・・・。
声をかけられた児童も笑顔で嬉しそうな表情が・・・。
普段、落ち着きのない子が、真剣に本気で机に向かっていました。
これでこそ、教育立県彩の国学舎であると改めて感じたところです。
我が子のいいところに
目を向けましょう.
良いように考えましょう。
現実を素直に見つめ、的確な支援を、それでこそ、今やるべきことが見えてきます。
焦らず、一歩一歩、確実に、歩むことが、将来の真の就労に繋がります
例えば：うるさい：おしゃべり：明るい、明朗活発と考えて・・・。静か、あまりしゃべらない：冷静沈着と。 以下のような見方・考え方をしましょう。参考にして下さい。
明るい・快活な・笑顔を絶やさない・陽気・楽天的・軽妙・温かい・ユーモアがある・茶目っ気のある・やさしい・親切・親しみがある・なごやかな・温和・温厚・静かな・質素な・上品・清楚・動物好き・素直・おおらか・屈託のない・こだわらない・柔和な・のびのびした・率直・裏がない・正直・まじめ・純粋な・几帳面・注意深い・用心深い・用意周到な・芯が強い・エネルギッシュ・活発・バイタリティーのある・元気がある・機敏・勝ち気
冷静沈着・思慮深い・遠慮深い・分別のある・判断力がある・大局観がある・しっかりしている・きちんとしている・安心して任せられる・けじめがある・自制心がある・自主的な・人を頼らない・人に左右されない・前向き・向上心がある・目標を持っている・計画性がある・実行力がある・言行一致・一貫性がある・確実・最後までやり遂げる・一所懸命に・自信がある・信念を持っている・勇気がある・望ましい・意欲的である・チャレンジ精神がある・発想豊か・多面的に見られる・工夫する・独自性・独創性・ユニーク・堅実・行動力がある・行動範囲の広い・有言実行
礼儀正しい・あいさつがよくできる・行儀のよい・身だしなみのよい・言葉が適切・ルールを守る・誠実・律儀・友情に厚い・譲り合える・仲良くやれる・面倒見がいい・社交的である・順応性がある・思いやりがある・協力的・協調的・親切・親身・寛容・包容力がある・心配りのある・心が広い・失敗を責めない・他人を大切にする・つきあいのよい・指導力がある・信頼されている・まとめ役・責任感のある・聞き上手・説得力がある・迫力がある・堂々とした・毅然とした・決断力がある・よく気がつく・まめ・建設的・無欲・潔い・献身的・すすんで働く・人に尽くす・欲のない・世話好きな・奉仕の精神・企画力がある・リーダーである・視野が広い・偏見の少ない・差別しない・客観的・公正・公平・わけへだてのない・悪く言わない・判断力がある・約束を守る・裏表がない・まじめ・公共心がある・機転のきく・気のつく・判断力がある・労を惜しまない
このような見方をすれば、そして、このように語りかけて下さい。子ども自身、自信にも・・・、私を僕をきちんと見てくれていると・・・、認められていると・・・、一つのきっかけに。
子どもたちの「伸びしろ」「可能性」は・・・。「たくさんの引き出し」を引き出してあげましょう。引き出しを引き出すのは、我々大人（親、学校教員、学園職員）の責務。
お迎えの際の光景ですが・・・。忘れ物があったためか・・・、玄関まで、忘れ物を持ってきてくれた先生がいました。その児童も嬉しそうな表情をしていたそうです。「僕のことを考えてくれていたんだ」と・・・・、心の成長に・・・・。この心のやり取り、学園職員にも・・・、子どもにも・・・・、よい行動（ちょっとした気遣いですが）であったと思われます。その学校の校長に連絡（素晴らしい先生がいましたと・・・）を入れました。学校と学園の信頼関係がさらに深まったと考えます。
大人の動き：言動を子どもたちはよく見ています。そして、真似をします。これを利用すれば・・・。学校教育・家庭教育・地域教育の基本では・・・。
また、学びでも、「わかった」も大事ですが・・・、「出来た」という思いをさせたいものです。この出来た思い、次につなげやすいと考えますが・・・。
ご家庭でも、何かが、出来たときに、必ず、適切な心温まる声かけを・・・。子どもは、相当嬉しい思いを・・・。
出来た・・・、出来た・・・、出来た・・・