ある生徒の言葉が印象に残って・・・。
その生徒が言った言葉は、「何故、学校に行くの」と・・・。
まわりにいた子どもたちも、そうだよねと・・・。
ある指導員が、それに対して、子どもたちと言葉のキャッチボールを・・・。
日本では、義務教育９か年と・・・、法で・・・。
この義務教育を終えると、社会人として・・・、高校に行く人・・・等、
ある意味「大人」として・・・。
では、学校に行くのは何のためと考えますと・・・。
保護者の皆さん、学校の先生方・・・、学園職員・・・、どのように答えますか・・・。
確かに、学校へは勉強をしに行くって・・・、
実は、勉強以外の意味がすごく大きいのでは・・・。
毎日、いろいろなヒトとかかわりに行くって考えたらどうでしょうか・・・。
ルールの中で生活をし、
集団の一人として、他の人たちと、それなりにうまくやっていく力をはぐくんでいくためと・・・。
学校には、いろいろなヒト（子ども、教員・・）が集まっています。
成育歴、性格、ものの考え方の違うヒト、気の合うヒト、気の合わないヒト、個性を持った人・・・。
学校は、一般的に言うと、「小さな社会」と言われています。
その一員として、いろいろな出来事がある中、
何とかやっていくということは、
社会という場で生きていくための練習・・・、予行練習なのでは・・・。
毎日学校にいって、授業を受けて・・・、友達と笑ったり・・・、怒ったり・・・、イヤなことを経験したり・・・、悩んだり・・・、泣いたり・・・、叱られたり、時には、嫌なテストを・・・。
極端に言えば、ただ毎日、そこにいるだけでいいのかも・・・、
視覚的に・・・、聴覚的に・・・、５感でいろいろなことを知らず知らず身につくのでは・・・。
何となくでも、学校に行っていれば、
社会で生きていく「コツ」がつかめるのでは・・・、
こういう考え方は・・・。
でも、実際にそばにいる大人の合理的配慮があってのことですが・・・、
合理的配慮が出来るヒトがいてのことですが・・・。
当たり前ですが、これが、大人の責務では・・・。
学園では、日々、試行錯誤し・・・実行しています・・・。
ここでも、保護者の皆さんの意見、考えがあれば・・・、
真摯に受け止め、目の前の子どもの「よいよい変容」のため、手法を即、改めて・・・。
子どもたちが将来、「明るい日常生活」につながるように・・・。
現状維持ではなく・・・、
まして、退化（ちょっとまずい表現で申し訳ないのですが・・・）なんて、
もってのほかと考えます。
ある保護者の方が、ある事業所にいる我が子に対し、指導員が、◯◯をつけなければ・・・、
校外学習等はダメですと・・・、こんなように（親の取り方：解釈）言われたそうです・・・。
その保護者は、空しさからか、悔しさからか・・・、涙ながら言うのです。
この話を見て、学園の保護者の皆さん、学校の先生方、学園職員・・・、
どう思われますか・・・。
合理的配慮が一切なされていない・・・、
我が子意識を持っていないように・・・。
この世の中、国がいう「共生社会の実現」の意図を再認識しなければ・・・、
と、強く強く思った次第です。
話は戻りますが・・・
学校に行く、大きな意義は・・・、
異年齢の子とのふれあい・・・、一般社会に似ていますよね。
先輩・後輩の縦のかかわりも・・・、たかが１年、２年の差の中で、
年長者・年少者としての付き合い方、かかわり方を覚えるのでは・・・。
ここでも、そばにいる大人の存在が・・・、大人の責務。
また、信号のある交差点を渡る際、ちょっと怖いと思っている子もいます。
でも、一般的に、交差点を渡るのは当たり前と思っている子は多いですよね・・・。
ここで、やはり、必要なのは、「慣れ」ではないのでは・・・。
子どもが、ここは危ないから、嫌だと・・・、
別なところを通るようになってしまったら・・・、ずっと苦手なままで・・・。
うまく、怖がらず渡れないのは、能力がない・・・、そんなこと関係ありません。
単に、練習をしていないだけでは・・・、
経験値が少ない、小さいだけでは・・・、
慣れていないだけ・・・。
毎日、日々小さな体験をいろいろ積むことで・・・。
小中高と・・・、
毎日毎日いろいろな小さな体験を積み上げていったら、凄い経験値になりますよね・・・。
ヒトとのかかわりの基礎力に・・・。
そして、いろいろなことに対応できる力のはぐくみに・・・。
今の世の中、コミュニケション能力が要求されて・・・、
そこで、対人関係を慣れる練習を・・・、
小さな社会の中で積んでいくことは、
今の社会に適応していく道、生きやすくなる道なのでは・・・。
学習、勉強・・・、学力も同じでは・・・。慣れる練習を繰り返し繰り返し繰り返しやっていれば・・・、いつの間にか身につくのでは・・・。漢字も、視覚で・・・、聴覚で・・・、５感で・・・、いつの間にか読め、書けるように・・・。算数数学の計算も、繰り返し繰り返し繰り返し・・・やっていれば・・・。学びも「慣れ」では・・・。経験値によるのでは・・・。学園に毎日毎日来ている子は、必ず、知・徳・体バランスのとれた人間力を・・・。週１回の子は、やはり・・・、その差は出ますよね。英会話教室においても、毎回出席している子は、英語に対して・・・、書道教室に毎回出席している子は、文字自体が・・・、運動療育に毎回参加している子は・・・、サッカー教室に毎回参加している子は・・・、水泳教室に毎回参加している子はと言うように・・・、「慣れ」、「経験値」・・・、今後の人生の大きな大きな岐路に・・・。
いろいろ述べてきましたが・・・、
やはり大事なことは、大切なことは、
大人（親、学校の先生、学園職員・・・・）の存在が・・・。
大人の言動によることが非常に非常に大きのでは・・・。
大人の責務なのです。
教育立県彩の国学舎 くき学園としても、日々、試行錯誤です・・・。時には、意見の食い違いも・・・、指導支援の考え方の違いも・・・、更には、憎まれることも・・・、でも、目の前の子どもを思う心は・・・、子どもの成長・変容させたい心は、学園職員皆同じ・・・。
これからも、保護者の皆さん、
どしどし、遠慮なく、何でも言ってくださいね・・・。
一緒に一緒に、あの手この手・・・、あらゆる手を使って、頑張っていきましょう。