今日、ある校舎では・・・楽しみに待っていた校外学習。
バスに乗る際、
顔に、服にコロナ感染防止スプレー・・・、
手はアルコール消毒、全員マスク・・・。
子どもたちなりに理解しているよう・・・。
さすがです・・・。
子どもたちのカバンは・・・、「心の成長」の期待が・・・、
仲間とのかかわり・・・、
仲良く・・・、楽しく・・・、元気に・・・、明るく・・・、そして、友を思う心
事前学習にて・・・、
そして、本日、本番、朝から、子どもたちは、気持ちワクワク・・・、これが、気持ち面の第一歩。
博物館に着くと・・・、ワァー・・・、すご～い・・・、興味津々・・・。
約束を守り整列、その後少人数で博物館の中に・・・、ここでも、すご～いと・・・。
エントランスを過ぎると、そこには松花江マンモスとヌオエロサウルスが・・・。
松花江マンモスは、茨城県自然博物館のシンボルマークに「過去」の象徴として・・・。
進化する宇宙
宇宙にはいろいろな「不思議」がつまって・・・。火星と金星の素顔、さまざまな隕石、太陽と地球・月・金星・・・などなど。興味津々・・・、わくわく・・・
地球の生いたち
46億年の旅は、驚きの連続 －地球の誕生から生物の進化を・・・。
この展示室では、地球をつくっているさまざまな岩石や鉱物、化石などをとおして、地球の生いたちについて紹介でした・・・、ちょっと難しかったかなぁ・・・。
サーベルタイガー、恐竜たちの生活（ジオラマ）に興味津々・・・。
自然のしくみ
地球上の多種多様な生きもの、シーラカンス・・・、土の中の生き物（100倍ジオラマ）、森林の生態系（ジオラマ）、河川・湖沼・海の生態系（水槽、ジオラマ）・・・
ここでも、興味深々
「生命のしくみ」
昆虫たちの多様性、種子が広がるしくみ、特に、生きもののからだのしくみについて興味深々、骨だらけで・・・、ちょっと気持ち悪かったかなか・・・。
最後に、記念写真をみんなで・・・。ハイ、チーズ・・・。皆満面の笑み・・・。この笑み、本当に素敵でした。最高です。
保護者の皆さん、本日の校外学習において担当職員が、事前準備等・・・、相当行ってのことです。当たり前ですが・・・。
本日、子どもたちは、
たくさんのこと、いろいろなことに気づき・・・、感じたことでしょう・・・。
事後学習の感想にも・・・。
やはり、体験学習って、いいものですね。
ご家庭での会話にて、心面の成長に・・・、心づくりに・・・繋げて頂ければ・・・。
また、本日、絵画教室 ２日目 昨日に引き続き取り組んでいる子・・・、
本日、参加の子・・・、皆真剣に取り組んでいました。
子どもたちの個性を生かした作品がいっぱい・・・。
中には、これ失敗だと言い、書き直している子も・・・、
ある子は、ここは、絶対に色を付けないとと言い・・・、これも、個性と考えて・・・。
また、本日、参加したある生徒は、
凄い絵を・・・、
色彩感覚が・・・、
色づかいが・・・、
何を考えてなのか・・・、
この子のセンスなのか・・・。
明日が非常に楽しみです。
このように、絵を見てますと、臨床美術的に見てみますと・・・、
子どもの心情面が少々・・・。
保護者の方も、是非、絵を見て、子どもの心情を・・・。
でも、自尊心を傷つけないように…留意を。
絵画教室、ここ２日間、遊んでいる子は、一人もいないのです。
この度、特別講師としてお願いした絵画専門の先生が・・・、驚いていました。
礼儀正しさ・・・、
一生懸命に取り組む姿勢・・・、
言葉のキャッチボールのよさ・・・、
かかわり方・・・、
すべてのことで、お褒めの言葉を多々いただきました。
子どもって、やはり、心面が成長しているのですね・・・。
心づくり・・・、自分づくり・・・、空気を読む力・・・。
再確認です。
体験学習のねらいは、
体験を通じて子どもが、自ら何を気づくかということにある。
したがって、必ず正解があるということではなく、その体験の過程のなかで、
何に気づき、感じそして行動し、
自他を理解して自分自身の変容を促すことを目指すもので・・・。
つまりは、直接的なふれ合いによって、
子どもの内面に、
心の動きや自分と他の人との関わり、
そして学習に対する興味関心を感じ取ることに大きな効果が期待・・・。
ただ、留意点として、
それは子どもが好き勝手に興味関心のあることに取り組めばいいということではない・・・。
体験学習は、
学習内容とのふれ合いを深めると同時に、
人間的なふれ合いができる絶好の機会である事をふまえ、
確かなねらいをもって行うことが必要であると考えます。