ある保護者宅に、家庭訪問を・・・・。
保護者の方の、我が子への愛情、一生懸命さを・・・、凄くすごく感じました。
これからのことを真剣に考えていました。
本学園の専門の職員との会話・・・・、保護者に、満面の笑みが・・・・。
保護者の方と同じ方向性を持っていたのです。
話し合いって、非常に大切と改めて感じました。
これから大きな壁等が待っていますが、一緒に頑張りましょうと・・・・。
保護者の今までのご努力、頑張ってきたことを・・・・、「凄い」の一言です。
我々も、全知全霊・全身全霊をもって・・・・。
ある保護者の方は、我が子が教室で、非常によい動きをしていて、
勿論、学びのことですが、本日は特に・・・・。
自らの意欲ある学びであったことを、本人にから・・・・、生活の記録から・・・・。
この保護者は、相当、本当に嬉しかったのでしょう・・・・。
ここ１週間、この保護者の方は苦しい思いがあったためか、特に・・・・。
この１週間、本当に頑張ってきたと改めて思った次第です。
これからも、子どもを信じ、一緒に頑張りましょう・・・。
ご連絡に感謝いたします。
各教室にて、いろいろな工夫をした生活をしているようです。
大きな柱は、学習スキルの向上、
ライフスキルの向上、
ソーシャルスキルの向上、
体力の向上ですが・・・・、
重なりますが、生きる力のはぐくみ・・・、深い絆づくり・・・・。
学園の子どもたちは、一言でいうと、「自信」が欠けているのです。
そして、自己決定力が・・・、自己実現力が・・・。
この「自信」をつけさせるために・・・・、日々、いろいろな手法で・・・・。
気づき、感じさせ、考えさせ・・・・、これが重要。
ちっちゃなことでも見逃さず、つぶやきを聞き逃さず・・・・、認め褒め・・・・、
時には、真剣に（心温かなメンタルをもって）、叱ることも・・・・。
叱られている子に対し、心のケアーを教室の子どもの誰かが行ってくれるのです。
一人の子が・・・、別な子も・・・・。
もちろん、指導員が更なるフォローに・・・・。
これが、心のはぐくみに・・・。
子どもたちの心の成長、人間性の向上を日々考えているのが、くき学園なのです。
昨日も書きましたが、保護者のご理解、信頼があってのことですが・・・・。
時折、子どもの方から、私、全然叱られたことがないよと言う子も・・・。
子どもの支援、皆違うのです。
その子にあった、適切な指導をと・・・、日々考えて行っています。
重ねて申し上げますが、保護者のご理解、信頼があってのことです。
「二者総体」にならねば、子どもの心のはぐくみは・・・。
更に、学校、家庭、学園の三者総体が理想ですね・・・。
ともに、「信頼」という１文字が・・・、基本と考えます。
豊かな個性と
人間性のはぐくませる
くき学園・・・・・
幼児・・・
幼児期は、生涯にわたる人間形成の基礎を培う時期であり、
友達との遊びや交流を通して、情操や創造性、社会性を
身につけていく大切な時期と考えます。
また、幼児が興味や意欲をもって周りの物的、人的環境に
深くかかわりあいながら、直接的な体験を積み重ねて行くことが極めて大切であり、
幼児の健やかな成長を育む家庭教育力、地域の協力体制を高めることが・・・・。
もちろん、幼児教育の主は、保育所や幼稚園であり、
保育、教育環境等の整備充実はされていると思われますが・・・・。
また、特色ある保育、教育課程の編成・実施も・・・・。
我々学園は、幼児教育の補完として・・・・。
一緒に・・・・。
幼児のよりよい変容につながればと考えております。
小中学校・・・
小中学校においては、これからの社会の変化とそれに伴う児童生徒の生活や意識の変容に配慮しつつ、生涯学習の基礎を培うという観点に立ち、社会の変化に自ら対応できる心豊かな人間性の育成を図ることが重要です。
そのためには、児童生徒に学ぶことの楽しさや成就感を体験させるとともに、自ら学ぶ意欲を育てる体験的な学習などを重視し、新しい学力観に立った教育活動の充実を図ることが大切であると考えます。
各学校において、創意あふれる教育活動の実践をしておると思いますが・・・。地域の自然・文化・人材等の活用を図りながら、地域に根ざした教育を推進するとともに、学校施設の多目的活用を図るなど教育諸条件の整備充実にも努めていることでしょう。
我々学園は、小中学校教育の補完として・・・・、
一緒に・・・・。
児童生徒のよりよい変容につながればと考えております。
特別支援・・・・
特別支援教育においては、児童生徒の障がいの程度（発達障がい）に応じた教育課程を編成し、個別的な指導方法の工夫・改善に努めることが重要です。児童生徒の障がい（発達障がい）の実態等を的確に把握し、きめ細かい指導を充実させるとともに、社会的に自立できるような能力・特性を身につけさせるよう努めることが重要と考えます。また、適切な就学指導を行うとともに障がいの種類や程度に応じた施設・設備の充実に努めていると思いますが・・・。
我々学園は、特別支援教育を補完したく・・・・、
一緒に・・・・。
児童生徒のよりよい変容につながればと考えております。
高等教育・・・・
小、中、高校における一貫した教育の推進が求められています。小、中、高校間における連携強化を図るための環境づくりに努めるとともに児童、生徒数に対応でき得る高等教育の確保について関係機関と連携が大切であり、地元定着や地元での理解協力など開かれた学校づくりが需要と考えます。
我々学園は、高校教育の補完として・・・・。
一緒に・・・・。
生徒のよりよい変容につながればと考えております。
保護者の皆さん、
学校と家庭の密なかかわり、絆を深めましょう・・・。
そして、信頼関係を築きましょう・・・。
学園も、ご家庭と学校と、密なかかわりがあってこそ、
子どもの心豊かな人間性のはぐくみにつなげることが・・・。
三者三様では・・・・、三者総体でこそ・・・。
信頼し合いましょう・・・。
意見を言い合いましょう・・・。
話し合いましょう・・・。
子どもたちには、
必ず、いろいろな引き出しが・・・・、
伸びしろが・・・・、
可能性が秘められて・・・。
我々大人（親、学校の先生、学園職員・・・・）の、
今やるべきことを・・・・。
しっかりやりましょう・・・・・。