子どもの教育とは・・・・

　いくつかの学校を訪問してきました。学校とは・・・、教育とは・・・・、なんて改めて考えてみました。やはり基本は、教育基本法ですね・・・。

　

　学園の各教室の子どもたちを見て、この子どもたちの成長こそ・・・・・と、強い思いを・・・。

　ある職員との会話ですが、ある生徒が、私、これから一生懸命に勉強しますと言ったそうです。その職員も、真剣にその言葉を受け止め・・・、その職員も、ある強い思いを持ったそうです。

　ある生徒は、ある指導員と受検の面接練習を、何と９０分も・・・・。その生徒の真剣さ・・・・。周りにいた職員も、そのよい雰囲気を強く感じ、ある強い思いを持ったそうです。

　教育っていいものですね・・・。

　　　　　　　　　子どもの成長っていいものですね・・・。

　　　　　　　　　　　　　　　　子どもの真剣な顔っていいものですね。

　きめ細かな指導を、トコトン・・・・・・。

　　　　　　　　　　指導員冥利に・・・、学校で言えば、教師冥利に・・・。

 

 

教育基本法を改めて確認しましょう・・・。

教育基本法は、教育の根本的な理念や原則を定めるものです。
約６０年ぶりに教育基本法が改正され、新しい時代の教育の基本理念が明確になったことにより、教育再生は新たな第一歩を踏み出しました。
■今後、新しい教育基本法の理念を実現するため、関係法令の改正や予算での肉付けなどにより具体化を進めます。
■学校現場、文部科学省を含めた教育関係者の熱い志をもって、

　　　　子ども達が、安心して楽しく学び、

　　　　　　　育つことのできる学校づくりなどを目指します。

■毎日様々な問題が発生している今こそ、社会全体で教育に対する基本的な認識を共有し、家庭が、地域が、学校が、そして一人一人が、自らの課題として考え、教育の再生に努力していきましょう。

「人格の完成」や「個人の尊厳」など、これまでの教育基本法の普遍的な理念は大切にしながら、時代の変化とともに大切になっている事柄を明確にしています。

■知・徳・体の調和がとれ、生涯にわたって自己実現を目指す自立した人間
■公共の精神を尊び、国家・社会の形成に主体的に参画する国民

　の育成を目指します。

○生涯学習社会の実現（➠第３条）
・社会が複雑化し、激しく変化している中で、一人一人が充実した人生を送ることができるよう、生涯にわたって学習することができる社会の実現が求められています。
・学習の成果を職場、地域や社会で生かすことができるようなチャンスがあることも大切です。