午前中は、英会話教室・・・・。挨拶から、英語で・・・、みんな元気で明るく答えました。英語によるキャッチボールが・・・・。やはり、継続は力なり、その言葉とおりですね。更に、遊びを踏まえた「時計の読み」を・・。サークル的に・・・・、これも、英語のキャッチボール的で・・・・・。また、数字を使った「ビンゴゲーム」、こちらも・・・、数を英語にして・・・・。楽しく英語の世界に入り込んでいました。これを継続していくと、当然、英語に対する意識も高揚していくでしょう・・。
漢字検定、本日行いました。皆、真剣に集中して・・・・、普段とは違った雰囲気の中、子どもたち自身も緊張感が・・・・。これもまたよい体験と考えます。終わった時の表情も・・・、皆違い・・・、子どもの努力が・・・。僕が勉強した漢字いっぱい出たよ、全部出来たよ・・・・、私は、あまり書けなかった・・・、もっと勉強しておけばよかったなどの声も上がっていました。
漢字検定を終え、学習に入りますが、今日は、普段、専門の先生から学習を教わっている中学生が・・・、下級生に学習を教える形をとってみました。中学生も、嫌がらず・・・、率先的に・・・。教わる方も、笑顔で・・・。豊かな人間性のはぐくみに・・・・。更に、ある中学生が、小学生に、九九算を・・・、表を見ながら・・・、一緒に声を出しての学び・・・、その後、表を見ずに学習と・・・・、工夫しながら、繰り返す行っていました。笑顔での学習でした。
以上の事を、笑顔で保護者の方々に、お話をすると、うちの子が、教えたのですか・・、教えられたのですかと・・、での会話でした。やはり、保護者との会話も・・、笑顔で、変容ぶりを話すことが・・・、親の意識の高揚にもなり・・・、各家庭でも、食事の会話に花が咲いていることでしょう・・・。
笑顔の学習(もちろん、指導員が学習の雰囲気をつくってのことですが）・・・っていいですね。こちら指導員の勉強にも・・・・。
アクティブラーニングの手法で・・・・、