今日も子どもたちは笑顔で登校してきました。
午前中は理科実験。
今日は生クリームを使って・・・バターを作りました。
材料を入れて、ペットボトルを振り続ける・・・最初は、本当にバターになるのか不安そうな表情の子どももいましたが
徐々に、ペットボトルの中に塊が見えてくるにつれて驚きの表情でした。
やがて、実際に取り出したバターをパンに塗って食べてみると・・・
純粋なバターの風味と・・・バターができたという・・・驚きの表情でした。
中には、なんと３回もバターを作った児童がいました。
また、一度バターを作った児童は・・・まだ、うまく固まらない子どもの手伝いへ・・・
自助・共助ですね。
中学生の教室は、今日も中間テストにむけて学習に取り組んでいました。
学習する姿勢の中で・・・ふと生徒に問いかけてみました。
学習を続ける理由は？
「将来のため・・・」
「やりたい（仕事）をするため・・・」
「家族を喜ばせるため・・・」
「（社会人として）自立するため・・・」
などがありましたが・・・。
大切なのは「何のために学習をするのか？」ですね。
ある生徒は、勉強で知ることを知り・・・「勉強が楽しい」と言っていました。
この「楽しい」ということ・・・「何のため」ということ・・・
全ては学習に対する原動力ではないでしょうか？
それがあるからこそ、学習をつづけること・・・
学ぶ意欲・・・姿勢につながってくるとおもいます。
「やれって言われたからやっている」
「なんとなくやっている・・・」
これでは、学習ではなく・・・学習をしているようなですね。
もちろん、理解ができないでしょう。
学習をする楽しさ・・・
学習をすることの意義・・・
これは、個々・・・各自で見つけるしかなさそうです。