G・Wも終わり、本日より学校生活も通常に・・・・。本日、ちょっと心配の「二文字」があったのですが・・。皆学校に笑顔で登校したうようです。
学園に笑顔で登校してくると、今日ね・・、学校の友だち、先生に、東武ワールドスクエア、イチゴ狩り、潮干狩り・・・・などの話をしたんだよと・・・。このような会話が学校で・・・・・。我々指導員、嬉しいの「一言」です。企画して良かったと・・・・。
がしかし、この１週間、気を抜くことは危険です。危機意識をもって、子どもたちとかかわっていきましょう。眼つき、顔の表情、言動、更には、大人に対して横柄な態度、逆の言動（大人の眼を意識して・・・、ある意味ゴマすり）も・・・。
子どもを守ってあげましょう・・・。基本は、我々大人の細かな観察です。
ちょっと変だなと思ったら・・・、即対策を。小さいうちに芽を摘んであげましょう・・・。子ども把握、子どもの心理把握・・・・。
何かあってからでは、遅いのです。後の祭りです。
うちの子が・・・・、えっ、この子が・・では遅いのです。
以上のようなことが、なければないにこしたことはないのです。
何かがあった場合は、我々大人の責任です。
振り返ってみましょう。見直してみましょう。子どものこと・・・
（１）「ただいま。」と外から帰ったとき，必ず「おかえり。」と明るく迎えていますか
（２）学校であったことを，子どもの目を見て真剣に聞いていますか。
（３）親から子どもに話題を提供して話しかけていますか。
（４）食事のとき，テレビを消して食べるようにしていますか。
（５）子どもの好きな番組は何で，一日何時間くらいテレビをみているか知っていますか。（６）子どものためにおいしい手料理を作っていますか。
（７）子どもの持ち物は，今どんな物を持っているか知っていますか。（机の中，筆箱の 中など）
（８）子どもが，お小遣いで何を買っているか，どう使っているか知っていますか。
（９）子どもが今，どんなものに興味を示しているか知っていますか。
（１０）よく遊ぶ友達はだれで，何人くらいか知っていますか。
（１１）子どもが自分から進んでできるお手伝いをさせていますか。
（１２）子どもが自分でできることは手を貸さず，やらせていますか。
（１３）子どもにうるさい親だと思われていません。
（１４）子どもの前で，他人や先生の悪口を言いませんか。
（１５）子どもの前で，夫婦げんかをしませんか。
（１６）子どもの家庭学習や日記は，どんな内容か知っていますか。
（１７）子どもを一日一回はほめていますか。
（１８）スナック菓子やジュース，甘い物をとりすぎたり，偏食したりしないようにしていますか。
（１９）箸や鉛筆の持ち方，姿勢など徹底させていますか。
（２０）あいさつや返事をしっかり毎日の生活の中でさせていますか。
（２２）悪いことは悪いとしっかり教えていますか。
（２３）「～しなさい。」の言葉かけが多すぎませんか。
（２４）親は子どもに感謝（尊敬）されていると思いますか。
（２５）小・中学生として，親から離れて行動する子になると思いますか。
（２６）親の考えている通りに子どもが育ってくれればと思っていますか。
各教室、本日より、確かな学び中心の学園生活を・・・・。子どもたちも、学園に来たら、何をするのかが、子どもたちなりにわかってきているようです。ちょっと安心、安堵・・・・。
ある教室では、学校であったことを、みんなで言い合う時間を設けたようです。言葉のキャッチボールを・・・。指導員にとっても、よい意味での情報収集が・・・・。子どもの笑顔っていいものですね。
ある教室では、教室の学びの環境づくりをして、子どもたちを迎えたようです。その変化に、子どもたちも、学びの意欲に繋げてくれたようです。指導員の気持ちが子どもたちに・・・・。深い絆を感じます。
ある教室では、笑顔いっぱい、和やかな雰囲気での確かな学びを・・・・。指導員が、子どもたちをある意味、甘やかし、本音の姿を探って・・・・。いくつか問題が出てきました・・・。子どもって正直ですね。指導員皆で、策を・・・・。明日からの指導支援に・・・・・。
ある教室では、いつも通り、遅く登校し、遅くまで学習を・・・・。ある生徒は、自ら勉強することが、いいんですよねと・・・。すごい言葉が・・・・・。他にも、指導員にいろいろと、学びの意欲を感じさせれようなことばが多々・・・・。成長の一言です。