本日、「理科実験」が行われました。人数が多くて、午前の部と午後の部に分けて行いました。
子どもたちは、最新式のルーペ、顕微鏡を見た瞬間・・・・、表情が・・・・、興味津々・・・・、ワクワク・・・・。ある児童が、これ、何何・・・・と。これこそ、学びの意欲をひく出す手法の一つ・・・・。これが、重要で、大切なことなのです。学びの環境づくりですね。
実験の大切さ、保護者の方々、理解していますか・・・・。子どもたちの笑顔を是非見てほしいものです。
今日は、非常に天気がよく・・・、ある教室では、地域散策・・・・。地域を知る。社会を知る。人を知る。環境を知る・・・・などなど。良い点が沢山・・・・。更に、地域の方々とのふれあい、かかわりも・・・、あいさつをはじめ礼儀マナーも・・・・。公衆道徳も・・・・。
ある教室では、バトミントンをみんなで、順番にやっていました。非常に楽しそうに、笑顔がいっぱい見られました。更に、こうやった方がいいんじゃん・・・、ラケットはこう持つんだよ・・・・、ほしい、もうちょっとだね、いろいろな声かけが・・・・・。豊かな人間性のはぐくみに・・・・。
ある教室では、今日も学習・・・・。ある生徒は、宿題を一生懸命に・・・、今日で終わらせるんだと頑張っていました。その際、指導員に聞いたり、先輩に聞いたり、積極的に質問を・・・、この姿勢こそ、大きな大きな成長と考えます。更に、ある生徒ですが、急に学びの姿勢が前向きに・・・そして、ノートのまとめ方も、上手な文字を、少人数学習でも、表情が真剣そのもの・・・・。
他の生徒たちも気づいたことでしょう・・・。相乗効果でしょうか、他の生徒も・・・・、ある生徒は、１４：３０に帰る予定が、16：００まで、勉強しますと自ら・・・。
子どもたちは、何をきっかけに、変容するのか・・・・。
ある生徒たちは、理科の講義後、２人で、ノートを見ながら、確認学習をしていました。凄いですよね。人に言われたのでなく・・・。この学習が、身につく学習・・・。よく気づきましたねと言いたいくらいです。更に、北辰に向けて、もう少し学習したいですと・・・。実際、９０分位補習を・・・・。意欲ある子どもといえるますね・・・・。
言えることは、どの子も「伸びしろ」「可能性」はあると言うこと
来週からは、各学校、始業式・入学式です。今日も、子どもたちの話題の一つになっていました。担任はだれだろうか・・・・、友だちは一緒な・・・・、期待と不安がいっぱいって感じでした。この緊張感がよいのです。我々指導員は、この機会を生かし・・・・。保護者の方々も、この機会を是非生かして下さい。年に１回しかないのです。