本日、春日部の内牧地区のある農園のご理解ご協力を得て、みかん狩りと柿狩りを・・・・。子どもたちも、初めての体験の子が多く、目をギンギラギンに輝かせて、興味津々・・・・、どうやってやるのかなぁ～、どう取るの、できるかなぁなどの言葉が・・・・・。
農園に着き、全員が整列し、農園長さんのお話が・・・・、みかん、柿について・・、ともに青い色：緑色のものもありますが・・・・・、美味しくないですよと優しい言葉で、分かりやすく・・・、そして、ビタミンって知っていますかという問いも・・・・。数名の児童が「はい」知っていますと元気よく。この言葉に、農園長さんが満面の笑み（子どもたちの聞く態度がよかったこと）となり、これから、みかんを取りに行きましょうと・・・・。
実際に、全員が、普段使うハサミと違うもので（子どもの言葉：変なはさみ、まがったハサミ）、農園長さんが、ハサミの使い方、枝の切り方も指導してもらい、子どもたちが実際にみかんを・・・・・。その後、柿の収穫を・・・・。その際、いろいろなことを考えている表情が・・・・・。自分で考え、自分で判断し、実際に自分の手で収穫。何かを感じ、豊かな人間性のはぐくみに・・・・。
収穫後も全員が集まり、農園長さんからお言葉をいただき、児童代表としてのお礼のあいさつも・・・。
帰宅後、事後学習として、ある指導員のお話があり、学びの雰囲気をつくり、感想文作成に・・・・。全員が真剣にまじめに取り組んでいました。その後、おやつタイムをおいて、感想発表を・・・・。全員が、きちんと発表していました。指導員として見ていて、ここまで文章が書け、きちんと礼儀正しく発表できるとは・・・・、すごいの一言です。成長している証と考えます。
更に、この教室にて、ある言葉が、合言葉に・・・・、「け じ め」「心」という言葉が・・・・。この言葉はある児童が言いだした言葉です。その子に感謝です。その子が言ったことで・・・・。子どもって、何かのきっかけで、成長・変容に・・・・・、と改めて感じました。体験学習っていいものですね。
体験学習について、再確認です。
子どもたちに［生きる力］をはぐくむためには，自然や社会の現実に触れる実際の体験が必要であるということであります。子どもたちは，具体的な体験や事物との関わりをよりどころとして，感動したり，驚いたりしながら，「なぜ，どうして」と考えを深める中で，実際の生活や社会，自然の在り方を学んいくのです。そして，そこで得た知識や考え方を基に，実生活の様々な課題に取り組むことを通じて，自らを高め，よりよい生活を創り出していくことができるのである。
このように，「体験」は，子どもたちの成長の糧であり，［生きる力］をはぐくむ基礎となっているのと考えます。しかしながら，・・今日，子どもたちは，直接体験が不足しているのが現状であり，子どもたちに生活体験や自然体験などの体験活動の機会を豊かにすることは極めて重要な課題でありとも思っております。こうした体験活動は学校教育においても、久喜市においては「２DAYS」という職場体験をしてはいますが・・・・。やはり、継続してこそと考えます。家庭や地域社会での活動を通じてなされることが本来自然の姿であり，かつ効果的であることから，これらの場での体験活動の機会を拡充していくことが非常に重要と考えます。
上記の事を踏まえ、本学園では、体験の場を多々設定しております。青葉自治会の皆さま、昨年度からお世話になっております「内牧の農園長の方々」改めて感謝しておるところです。
子どもって、本当に変容します。人間形成は今・・・・・。
先日配布しました、３か月の週休日の特別日課を再度ご覧ください。全てｍ子どもたちの変容を信じ、行うものです。体験って、すごい威力です。
お詫びです。送迎の際の時間厳守に関し、いたらぬことがあったこと、誠に申し訳なく思います。今後も、子どもたちの「成長・変容」のため、学園としてできることは何でもしていく所存です。是非、ご理解ご支援の程、重ねてお願いいたします。