本日、職員の昼の打ち合わせの際、ある職員（小中学校長経験者）から・・・、初心に返り「子どものよいところを見つけよう」と、そして、「褒めてあげよう」と。これでこそ、豊かな人間性のはぐくみと・・・・。
褒め上手な指導員は、「子どもの気持ち、心理状態」をよくするプラスのオーラを発しているのです。具体的に褒められると、この「褒め言葉」を素直に受け止め、心のゆとりに・・・・・。このゆとりは、心の内側から湧き出てくるもので、自信をもつ、そして、人としての輝きに繋がり・・・・・、豊かな人間性に。だからこそ、子どもを褒めることは、子どもを輝かせることへのサポートであると考えます。 更に、褒められたら、輝かせてくれてありがとうの感謝の気持ちが持てるように支援指導できたら・・・・・・。
繰り返しますが、表面的な褒め言葉ではダメです。「褒めろ」と言われて、強制的もだめです。無理にお世辞的に言うのも意味はありません、
その瞬間に、ある出来事に・・・、子どもが輝いていたら、見逃さず、すかさず褒めてあげればよいのです。子どもって一生懸命な時ほど、輝いていますよね。だからこそ、一生懸命になれる場を・・・設定してあげることが。一生懸命になれる・・・工夫を。これが重要と考えます。
子どもは、褒められれば褒めれれるだけ、輝き、笑顔というハッピーな力をもらって、日々の生活にて幸せになれ・・・・・・、学びの意欲に。
ある教室での「英語に親しもう講座」を見ていますと、やはり、「笑顔」が多々見られました。この笑顔があってこそ、学びが本物になるのです。
ある教室、宿題さえ終わればいいんだという意識をもった児童がいました。こういう児童に対し、「やれやれ」でなく、学びの意義を話している指導員が・・・・・。これが重要なのです。学びに対し、自らという意識を・・・・、時間はかかるように思われますが、一番の近道のように考えます。また、学びの環境も非常に重要と考えます。この点もある指導員は充分に考え、学びの雰囲気づくりに努めていました。原点は、如何に「上手に褒めるか」です。ご家庭でも、十分にこの点留意していただければ幸いです。
中高生は、普段とおり、宿題はもちろん、今から中間テストに向けて・・・・。本日学校でやった内容の学習を・・・・。すなわち、復習です。更に、明日やるだろう授業内容の予習を臨んでいる生徒もいました。帰り際、先生、一次関数の問題、もう一回やってよと・・・・。意欲ある姿を見せている子もいました。３０分延長学習です。よくやりますね。凄いの一言。
子どもたちを見ていますと、毎日来ている生徒、やはり、テストの結果に表れ、よい点数に・・・・。そして褒められ・・・、輝きある姿に。点数、褒めら、輝きは、毎日の努力に比例しているように思われます。我々指導員（元教員）は、子どもたちに利用されたいのです。子どもたちが、こういう気持ちになってくれさえすれば・・・・・、保護者の皆さま、よい解釈を・・・・。子どもの明るい未来のために。