本日で、３日間の絵画教室も終りとなりました。絵画専門の先生２人に、児童生徒がすごくすごく感謝していました。子どもが帰り際、何回も何回も、照れくさそうにお礼を言っている姿、非常に印象に残りました。H先生、K先生への思いが・・・・。２人の先生も、さすが子どもたちの「個性」を十分に理解・把握し、そして生かし、適切な指導をして下さっていました。
明後日からの「宿泊学習」の事前学習を行いました。ねらい（この点を重視して、各自に考えさせ・・・）、出発前の準備、持ち物、約束事（皆で言い合い、確認）、１日目の流れ、２日目の流れ、宿舎での生活、部屋での生活、健康チェック・・・・・、指導員と児童生徒皆で話し合い確認していました。皆笑顔で真剣な表情で・・・・。でも、最後に、子どもの方から「台風」という言葉が出てきました。子どももいろいろと考えていることも改めて感じました。明日、実施についての連絡を致します。
ある教室は、宿題がほとんど終わっていて、学園独自の学習プリントを・・・・。１学期の内容をテスト形式で行っていました。やはり、よい点数を取ると子どもたちの表情もいいですね。繰り返し繰り返し行っていきます。「継続は力なり」。２学期に向けての準備に・・・・。
中学生教室では、ある生徒が実験をしたいと・・・・。指導員はその希望をかなえてある実験を行っていました。これこそ、指導員と生徒のかかわりが・・・・、そして、生徒の学びの意欲に・・・・・。 また、受験生においては、５教科を専門の先生が計画的に時間を決めて行っていました。気持ちは、「受検」モードに入っているのでしょうか。受験生に対し、指導員から勉強をやろうという言葉がけはしてません。学びの雰囲気、意欲の向上に繋がる（自ら学ぶ）言葉がけはしていますが・・・・・。やれやれ指導ではなく、自ら学びをよいう意識づくりを・・・・。この教室、学びの雰囲気が非常によいように・・・・・。
子どもの学習習慣を・・・・・：保護者の方の考え方に十分留意していただきたく・・・
子どもの生活習慣を・・・・・：保護者の方の考え方に十分留意していただきたく・・・
甘やかすのではなく、子どもの言いなりではなく・・・・・、前向きな考えで・・・・。勿論、甘えさせることはよいですが・・・・・。
ある生徒が、この８月以降、学園に来ることとなり、日々学習を・・・・・。ちょっと急ぎ過ぎという生徒もいます。指導員は、ゆっくりと・・・、あせらず・・・・「学びをしようね」と言っています。指導員は、過去の教員経験（ほとんど３０年以上・・・）を生かしながら助言をしているのです。