子どもたちは、日々、心の葛藤を・・・・・。 ある児童は、自分中心でいなければ・・・、自分が良ければ・・・など考えての言動が・・・。ここには、この子なりの心の葛藤をしているのです。ここで、心の大きな壁を乗り越えさせてこそ・・・・。 保護者の方のご理解とご支援が不可欠ですが・・・・。 学園としては、人的環境を変え・・・、学びの環境を変え・・・、必ず、本人は変容することでしょう。なぜなら、本人が言うには、将来の大きな大きな目標があるのです。お父さんのような・・・・になりたいと。この言葉が、この気持ちが・・・、重要なことなのです。子どもを信じ（信じなくなったら・・・）、トコトン、前向きに歩んで行きましょう。一歩一歩、確実に・・・、一段一段、着実に・・・・。決して、２段登りはしません。成長し・・・、落とし穴・・・、また、成長し・・・、落とし穴・・。繰り返しでしょう・・・・。 指導員の講話１回で変容なんてしません。やはり、繰り返し繰り返し・・・。 保護者の家庭でのお話（しつけ）、１回で変容なんかありません。諦めず繰り返しです。 ここで重要なのは、甘やかしは絶対ダメ、子どもの言いなりもダメ、がしかし、甘えさせて下さい。 親子の絆づくり・・・・。深い深い絆があるのですから。強い強い絆があるのですから・・・。
また、ある生徒が、軽率な言葉を多々発していました。ある指導員が、このことに対し、将来展望させるようなお話を・・・・、優しく・厳しく・温かくを基本とした話でした。この子は、途中から美しい涙が・・・。この涙は、前向きさを感じさせるものであったと思われます。小さな涙声、非常に力強さを感じました。この子は、高校に絶対に行くと・・・・。夏休み、いっぱい勉強すると・・・・。決意のようなものも・・・。将来、立派な社会人になるんだと。指導員として、心に熱いものを感じました。
幼児児童ですが、個別学習を・・・。各幼児児童の個性を生かし・・・・、無理やりやらせるのではなく、自主性、そこの子自身のやる気を、意欲を十分に生かしながら・・・。多少、字が下手でも・・・、次に繋がる学びであったように思われます。やらせ指導は、その場は、その時点では、褒められますが・・・・。自己満足、また保護者満足であってはならないということです。将来に・・・繋がってこそ・・・・。
ある教室で児童と指導員のやり取りが、心温まる学びに・・・・。漢字の練習が好きになったよう・・・、更に、「英語に親しもう講座」にも意欲的に参加を・・・・。大きな大きな成長です。時間が沢山かかってもいいのです。子どもは必ず成長します。諦めたら、その時点で終りです。保護者も、指導員も、日々、前向きに・・・。
中高生は、期末テスト直しを・・・。でも、真剣にやる生徒、気持ちが乗らない生徒に・・・。二極化・・・。がしかし、高校生はさすがに立派な学びの態度でした。この話を中学生に・・・・、どの中学生も顔が真剣に、心の甘さを感じ、何かに気づいたのでしょう。この気づきがあれば、今後に期待が・・・・。やはり、子どもも諦めたら終わりです。諦めない心づくりが・・・・。諦めない人づくりが・・・・・。
学園の子どもたち皆、明るい未来に・・・・・