幼児児童生徒皆、各人個性は持っているにもかかわらず、学習の大切さがわかってきているように思います。全ての教室を見て感じたところです。学習習慣、生活習慣が身につきつつあるよう・・・・。学園に来た日も違いますので、差はもちろんありますが・・・・・。長くいる子どもたちの「よいところを真似」を真似をして・・・・。子どもなりに自分の眼で、耳で・・・・、何かを感じ、何かに気づき・・・・・。これでよいと考えます。すなわち、自分で考え、判断し、行動しているのです。「自分づくり」とでもいうのでしょうか・・・・。
幼児児童において、本日、久しぶりに来た子（ちょっと緊張気味）の対し、・・さん、「こっちで勉強しようよ」、「これはねぇ、こうやればいいんだよ」、「おやつ一緒に食べようよ」・・・・、心面の成長と考えます。思いやり、心優しさの言動が多々見られました。学習も本当によくやります。
ある児童の教室では、ある指導員が、個別にお話を・・・・。この２人は、指導員の話を本当に真剣に聞いていました。今の自分は・・・、今の生活ぶりの振り返り・・・、そしてｍ中学校入学について・・・、義務教育終了時の進路選択について・・・・、高校に行く場合と行かない場合について・・・、更に大学について・・・・、将来を見据えての話でした。この話の後、この二人の眼の輝いていること・・・・、学習に対する意欲が・・・・、ちょっとした話で、このように変容するとは・・・・・。子どもって本当に素直であり、心をくすぐり、心を前向きに・・・。 やはり、子どもたちなりに、将来のことを考えていることを改めて感じました。我々指導員は「責任」の二文字も改めて感じたところです。
ある教室では、ある児童が宿題をやっている際、なかなか終わらず手こずっていました。もう帰る時刻にもかかわらず、ある姉妹が、その子のそばに来て・・・・、「これはねぇ、ここを読むんだよ・・・、わかった」と・・。更に、この会話が何と３０分。この姉妹の保護者がお迎えに来ているのもかかわらず・・・・。宿題は終わったにも関わらず、今度は感じのワークを持ってきて、「これもやるの」と。この言葉に対し、この姉妹は、嫌がらず。じゃ遣ろうかと・・・。この雰囲気、「学びのよさ」「学びの豊かさ」とでも言うのでしょうか・・・・。この子の保護者に見て欲しかったです。この子も、学びの楽しさが分かり・・・、時間も忘れ・・・。お互いに豊かな人間性の育みに・・・・。心面の成長に・・・・・。自分色に光っていました。 保護者の方々、ご理解を・・・・。途中でやめさせることができませんでした。ごめんなさい・・・・。
中高生は、テスト期間中ということで、早帰りの子が多くいました。子どもたち皆、期末テスト勉強の雰囲気一色でした。「社会の先生はまだ来ないの、ここわからないよ」という生徒もいました。ある生徒は、学校で配られたプリントをきちんと繰り返し覚えるんだよと、アドバイスを・・・・。よい学びの雰囲気と言えると考えます。数学講座、社会講座、理科講座、全て真剣な眼差しで・・・真剣に学習に取り組んでいました。結果も大切ですが、この姿があれば、いつかは結果は出ると信じます。結果は急には・・・・。 勝負は義務教育終了時と・・・。これが中学生の合言葉に・・・・。 子どもって、前向きに生活しています。ここでも、指導員としては、「責任」の二文字を凄くすごく感じます。