本日、ある小学校に出向きました。校長先生と１時間以上・・意義ある話し合いができました。担任の先生ともお話ができ、今後の指導支援に・・・・・・・。放課後等デイサービスガイドラインの下、学校との連携の大切さを改めて感じました。やはり、校長先生の理解があってこその「学校との連携」に・・・・。本日は、非常に有意義な時間になったと考えます。校長先生をはじめ、担任の先生のご理解に感謝の気持ちでいっぱいです。保護者の方へ連絡をし・・・・・、保護者の方の「安堵感」につながったと思います。
体験児童２名が学園に・・・・。保護者の方は別室で指導員とお話・・・・、児童はある教室にて学園の児童と同じことを・・・・・、受け入れた学園の児童の心優しさの姿が多々見られました。体験児童も緊張感もなく、学習、おやつタイム・・・・・笑顔で過ごしていました。本学園の子どもたち、心の成長を改めて感じました。
幼児児童、英語学習に取り組んでいました。大きな声で英語の歌を・・・・、あいさつ、数字、身近なもの、動物など英語で・・・・・。指導員の先生がいつも通り、満面な笑みで子どもたちをひきつけ・・・。指導員と子どもが一体となっている学びと言えます。更に更に英語が好きになることでしょう。
ある教室では、宿題はもちろん終え、その後、計画的な学びを・・・・。学校で行っていない内容（学校教育の補完）を系統的に・・・・・。個性に合ったプランの下・・・・。この学習に対し、分からないから嫌、分からないからやらないではなく、興味津々・・・の表情が印象に残りました。今後が非常に楽しみです。学園としては、実態把握、ビジョン、そして、短期計画・中期・長期と・・・・、そして、その子にあった学びを・・・。今後様子を見て（チェック：検証）、そして、新たな学びへと・・・・。この考え方が学園の基本です。
中高生皆、中間試験に向けて一生懸命にテスト範囲を確認しながら、指導員と個別学習、少人数学習を。子どもたちの表情は真剣そのものであり、でも、時には、相談学習もあり、飽きない、和やかな学習の雰囲気でした。学んだ力、相当なものと考えます。学ぶ力、学ぼうとする力も向上しているように思えます。この努力の過程こそ、子どもたちを大きく大きく成長させていると確信します。