本日も子どもたちが、元気よく「おはようございます」と、

笑顔で、学園に登校してきました。

職員も、笑顔で、「おはよう」と・・・。

よいかかわりの証であると・・・。

「笑顔」「元気」「明るさ」っていいですね。

 

　各教室で、子どもたちの方から笑顔で、

指導員に対し、いろいろと話しかけてくるのです。

「先生ね、昨日、お母さんに怒られちゃったんだよ、

お片付けをきちんと出来なかったから・・・・・」

「先生、昨日、1人でお風呂に入ったんだよ、

偉いでしょ、僕、小学校１年生だもん」

「先生、朝、元気に行ってきますと言ったら、

お母さん、すごく嬉しかったように見えたけど・・・・・」等など・・・。

指導員も、笑顔で・・・、

子どもの心理を理解し、笑顔で適切な声かけを・・・。

 

ある児童においても、

ちんとはっきり、「伝えられること」に驚きました。

今、この時代、この「伝える力」が重要なのです。

成長している証と考えます。

また、家庭でも「よい習慣づくり」をしていることを確信しました。

今後も、家庭・学園二者総体で、

子どもの「豊かな人間性」をはぐくんで行きましょう。

 

本日は、運動療育としての

「ワクワクサッカー」

「楽しい水泳教室」

「楽しい体操教室」等がありました。

運動療育としての一つであり、

勝敗ではなく、

技術向上だけでなく、

正しい体操ではなく、

みんなで、一緒に・・・、

みんなで楽しく体を動かすことを、

重要ししています。

本日も、厳しい表情はなく、

皆、満面な笑みが多々、広がっていたのです。

子どもたちは、何かに気づき、何かを感じているのです。

 

この運動療育にて、

友との「信じる愛」を貫き通し・・・、

どれほど、周囲に否定されても・・・、

どれほど、姿勢が違っていっても・・・、

子どもたちにとって、

新しい「希望」の始まりなのです。

このことを、子どもたちに教えらました。

これも、豊かな学びであると改めて思います。

 

 

ある子どもたちは、

個別学習、集団学習を・・・。

この時期、学校でやるべき内容を、

前小学校の先生中心に学習をしました。

子どもたちも、

1人が真剣にやっている姿を見、

その連鎖にて、僕も私もと・・・。

よい学びの雰囲気でした。

 

その後、和やかな雰囲気でのおやつタイム・・・、

満面の笑顔が多々・・・、

子どもって、いろいろなことをおしゃべりするのです。

（もちろん、指導員がおしゃべりできる雰囲気づくりを・・・、

一人ぼっちの子どもはいません）

ソーシャルスキルの向上に、

礼儀マナーの向上にも・・・。

元気な声で「いただきます」「ごちそうさまでした」と。

 

途中、近隣の公園に行き、

地域の方々が笑顔で見守る中、

 

（あるおばあちゃんが、私も「元気」に生きなきゃねと・・・、

笑顔で言うのです：ありがたいお言葉、帰りの会にて子どもたちに話をしました。

ある子は、僕たち、いいことしているのと・・・）

 

指導員も入っての鬼ごっこ・・・、

ボール遊び・・・。

本当に無邪気な姿が・・・、安心しました。

この無邪気さがあってこそ・・・。

豊かな人間性のはぐくみと言えます。

 

受検生は、入試に向けての学習が主でした。

元中学校の専門のベテランの先生中心の指導にて・・・。

真剣な眼差しで、一生懸命に学習に取り組んでいました。

やり過ぎかなって感も・・・・・。

その後、講座形式的な学びも・・・。

本当に本当によく勉強します。

この努力の過程が、

子どものたちの「生きる力の育成」に、

繋がっていると思います。

 

そして、ある生徒が、言うのです。

明日から、「面接練習が始まるのですよね」と、

意欲をすごく感じる声（やる気）で言うのです。

面接練習は、

面接試験のことをよく熟知しているベテランの指導員中心に行うのです。

２月毎日を原則として、毎年行っているのです。

面接練習を通して、

心づくりに・・・、

自分づくりに・・・。

 

学力、面接ともに、意欲ある確かな学びをしていくことで、

結果も、必ず出てくると考えます。

あせらず、今のこの努力を認めて欲しいものです。

心温かな声かけを・・・。

今後も、毎日の毎日の努力し続けていくことでしょう。

緊張の中、日々相当疲れているのもかかわらず、

自分自身の心に打ち勝っての学びを・・・、

知・情・意のバランスのとれた人間力のはぐくみに・・・。