子どもの言動・・・
子どもは、大人をよく見ています。
⇒
身なり 服装 言葉使い 仕草 言動
対応の仕方 聞く姿勢（受け方） まなざし
声かけ 寄り添い方・・・
大人が、
まず、手本的な言動が大事なのでは・・・。
本日、改めて感じたことは、
指導者たる者、子どもの嘘、偽りをとがめるだけでは・・・と。
時には、騙されることも・・・、
大人として演技も・・・。
子どもに、嘘をついたことを・・・、
偽ったことを・・・・、
悪いことだと気づかせてこそ、
感じさせてこそ・・・・、
教育であると・・・。
よく家庭でも、学校でも、
悪さをした時、
嘘を言い続けた時、
偽りを通しているときに、
子どもに、無理やり、認めさせ、謝らせる場面を多く見てきました。
これで、よい方向に向けて立ち直る子もいますが・・・、
大人の自己満足指導で終わっていることも多々ありました。
子どもに、真の善悪の判断力を身につけさせるには、
子ども自身が、
気づいてこそ、
感じてこそと、本日改めて感じたところです。
ある児童が、嘘をつき、偽り続け、
でも、ある指導員が、
話を温かなメンタルで傾聴し・・・、
共感をし・・・、
話していると、急に泣き出し、
先生、「うそ」と言ってきたのです。
その後、落ち着き、
指導員と子どもの会話が、
笑顔の下、すべてが明らかに・・・。
これこそ・・・・。
豊かな人間性の育みに・・・。
子どもが、
ウソをついたときにかける
効果的な言葉
「どうしたの？」は魔法の言葉
小さな子どもがウソをついたとき、まずは「どうしたの？」と声をかけてみるということが・・・。ものを壊してそれを隠していたら「どうしたの？」、約束を守れなかったら「どうしたの？」。極端なたとえですが、たとえ友だちの玩具を盗んだとしても「どうしたの？」。すべてはそこから話しかけるのです。
もちろん、「ダメなものはダメ」「ウソはつくな」ということをしっかりと指導するのは、「教育の基本」であり、社会に出ていく上で不可欠なことです。だからこそ、その前に一度、「君は素晴らしい子なのに、そんなことをしちゃって、いったい『どうしたの？』」と、そっと肩に手を置いてあげることが、まだ小さな子どもの心には必要なのです。
すると、子どもの表情は変わります。この大人は、もしかして自分のつらい気持ちや、困惑した気持ちを聞いてくれるのかもしれない。その安心感を持つことで、はじめて、親や先生からの指導を素直に、そしてあたたかい気持ちで心にとどめることができます。
昔の私の経験の一つですが・・・。 参考になれば・・・。
スーパーなどで万引きをした子どもを、警察署まで引受人として迎えに行ったことがありました。
もちろん、本当はその子の顔を見るなり、怒鳴ったり、ぶったりしたくなるほどの衝動がわきおこります。しかし、それを抑えて子どもにかける言葉は、まずは「〇〇くん、どうしたんだ」という声かけを・・・。
警察官の方に「先生は甘いな、だからダメなんだ」と思われたかも・・・、逆に、先生のやり方（教育的手法）は違うと思われたかも・・・。親代わりに引き受けに行った私が、まずは、子どもの肩を持たずして、いったい誰が彼のやるせない心、ヤケになってしまった心を救うのでしょうか・・・。こう考えの下・・・。
これから時間をかけてゆっくり話し合い、そして厳しい指導教育を重ねていき、それを一生の記憶としてきちんと定着させ、更生させるためにこそ、まずは「私はあなたの味方である」ことを思わせる必要があるのです。子どもの「敵」としていくら非難・説教をしても、逆効果であることは明白なのでは・・・。
「どうしたの？」という大人の声がけが、心を閉じた子どもにとって、いかに心を開くきっかけに・・・。「魔法の言葉」なのです。
保護者の皆さん、学校の先生方、日々の生活の中で・・・、
自己満足的しつけ、自己満足指導をしていないでしょうか・・・。
子どもに、表面的な寄り添う言動をしていないでしょうか・・・。
子どもの心理を考え、温かなメンタルを持って・・・、「あなたの見方だよ・・・」と、
「あなたのことをいつも見守っているよ・・・」と、感じさせてこそ・・・。
子どもは、まだまだ子どもです。子どもの心を大事に・・・・。
これでこそ、人間形成につながるのでは・・・。
教育立県彩の国学舎くき学園では、
どの職員も、「そうだよね」
「そうだったの」
「どうしたのかな」
「どうしたの」と・・・
保護者の皆さん、
信頼関係の下、
子どもの為に、
諦めずに・・・
一緒に、一緒に頑張りましょう。
１１月です。
保護者の皆さん、本気で、真剣に・・・
一緒に頑張りましょう。
子どもの明るい未来の為に・・・。