親子での言い合い、指導員と子どもの言葉のやり取り、

毎日、よいことだけではありませんよね。

昨日、ある親子が家で言い合いを・・・。

また、本日、指導員と生徒が厳しい言葉のやりとりが・・・。

 

このようなことはあって当たり前のことです。

子どもにとって、よいことばかりで、

心づくり、自分づくりにはなりません。

時には、言い合いも必要と考えます。

子どものご機嫌取り、子どもの言いなりなんて、

絶対にあってはいけません。

子どもは、「これでいいんだ」と思いこみ、そういう人間に・・・。

 

将来、どんな大人になってしまうでしょう・・・。

非常に恐ろしいことです。

「今」が、人間づくりを・・・。

社会人のなるための基礎基本を時期なのです。

 

がしかし、普段は、子どもの心を大事にし、

どんなことがあっても、

どんなやっかいな内容であろうと、

見守ってあげて下さい。

子どもを否定せず、

耳を傾けて、

子どもの心を受け止めてあげて下さい。

 

子どもの心から逃げないこと、

子どもの心から離れないことです。

時には、親でも、指導員としても、

子どもの話を聞くのが面倒くさかったり、

いらだったりすることもありますが・・・、

それでも、じっくり根気強く話を聞いてあげられるかが、

大きな大きな「鍵」を握っているのです。

子どもは、話を聞いてあげるだけで、癒される者です。

これが、親子の絆・・・。

 

また、子どもと何かしらコミュニケーションをとる際、

大人の返答、

リアクションで、

子どもの心に波が立つのです。

この波がよい波であれば嬉しいことですが、

時として悪い波だったりします。これが、親子げんかに・・・。

 

ある例えですが、ダムを考えてみて下さい。

日常の中で、少しずつ集まってしまった汚れが、

たまりにたまってしまうと、水は真っ黒になり、

水門を開けないと洪水のような現象に・・・。

心の洪水です。

だからこそ、親として、指導員として、大人として、

子どもの話を聞いてあげることが・・・。

心の洪水を妨げ、いつも綺麗な心で・・・。

でも、時には、小さな洪水があって当たり前・・・・。

大きな洪水は恐いですよね。

 

心のダムが、大きな大きな洪水を起こす前に・・・、

親として、指導員として、大人として、

　　　やるべきことをしてあげたいものです。

 

　ある教室で、落ち着きのある学びが・・・。

楽しい、充実した生活が・・・。

がしがし、ある児童が、最近、教室が、ちょっとうるさい雰囲気ですよと。

この言葉を指導員が真摯に受け止め・・・、

指導員同士の話しい合いを・・・。

子どもが素直に指導員に言えるという雰囲気づくり、風土づくり

非常によいと考えます。

子どもと指導員の絆がきちんとできていると・・・。

子どもたち自ら、

自分の教室の学びの雰囲気づくりを・・・。

子どもたちは、日々、豊かな人間性のはぐくみを・・・、

そして確かな学力を・・・。

ある教室では、指導員の心の話：講話が・・・。

ちょっとした時間でしたが、学びの雰囲気が一変しました。

子どもって、指導員の真剣さ、本気さを・・・。

子どもは、よく大人を見ています。

子どもと指導員ともに成長しているように思えます。

 

ご家庭でも、親子で成長を・・・。

 

中高生ですが、帰り際、４５分間、アクティブラーニングを・・・。

高校生が主となり、

中学生の受験生のための学びを・・・、

なかなか、よい学びの雰囲気でした。

ある生徒が、この方法、「いいんじゃん」と。