家族って、
友って、
同僚って・・・
支え愛、助け愛、認め愛、協力し愛、
思い愛、学び愛、話し愛・・・
これが、原点と考えます。
子どもたちは皆、
今日も、元気よく笑顔で・・・学園へやってきました。
ある教室での話・・・
毎日のようにいる・・・ある子が・・・今日はたまたまお休みでした。
すると・・・「ただいまぁ～～、あれ？◯◯ちゃんいない・・・」
次に帰ってくる、生徒も・・・その後の児童も・・・
「あれ・・・宿題を聞こうとおもったけど・・・◯◯のお姉ちゃんがいない・・・」
「◯◯がいないと・・・やっぱ寂しいな・・・」
そして、おやつの時・・・
「◯◯ちゃんって・・・最近、とっても面倒見がいいんだぁ」
「◯◯ちゃんって、僕たち言ってるけど・・・いい先輩」
「私も、◯◯ちゃんみたいになれるかな？」
「◯◯ちゃんは、いつも笑っているよね・・・」
「◯◯ちゃんは、ずっとずっと心が大きくなった」
別に、この子に限った話ではないと思いますが・・・
この教室では、くき学園の原点である・・・
「職員も、児童生徒も、その保護者も・・・皆家族のような」を実践しています。
ヒトの良い点を見つけ、見出し、
引き出し、磨き合いをしてこそ、
教育立県彩の国学舎くき学園なのです。
決して、ヒトの悪い点を見つけたり、
誹謗中傷なんて、あってはならないと考えます。
特に、大人の言動を子どもは、よく見ています。
そして、成長・変容にも大きく影響を与えます。
また、明日の利用の有無ではなく・・・皆・・・口をそろえて、
職員も児童生徒も
「また明日！」と・・・
◯◯ちゃんこと・・・ある子は・・・また明日も・・・その翌日も
温かい笑顔で、夢で拡がった大きな可能性、
経験で拡げた心に優しさを詰めてやってくるでしょう。
また、そんな先輩から後輩へ・・・伝統が引き継がれることでしょう。
これが、子どもたちにとって大切な居場所であると思います。
また、そんな私たちは・・・大切な居場所を守るために、
日々、全力を尽くしています。
また、
子どもたちを見てますと、
仲間って・・・いいものだなぁ～。
子どもたちは、今でも、
手指消毒や机の消毒など・・・十二分に、職員も子どもたちも留意しながら
日々の活動を行っております。
子どもたちは、学園へやってくると・・・
いつも元気よく「ただいまぁ～～」と。
また、来て早々・・・
「おい！◯◯くん！手洗いと（手指）消毒した？」
「あっ、いけねぇ・・・」
そんな、温かく、ほんわかと明るい教室で学習が・・・。
また、学習においてはどの教室も真剣に・・・。
しかも、職員は、学校帰りの様子を時折伺いながら・・・、
学校と学園の連携によるものです。
◯◯さんが・・・いつもは元気よく
「だはははぁ～～ただいまぁ～～」
と、ある意味元気良すぎるぐらいに・・・学園にやってきます。
そんな、ある日も・・・元気よく・・・
「だはぁ～～ただいまぁ～～」
いつもと変わらない、帰宅のように感じました。しかし、
◯◯さんを気遣った🔲🔲君が・・・
「先生、◯◯さん、元気ないみたいなんだけど・・・・」
「え？」
あとで、分かったことですが・・・、
◯◯さんは、学校で仲良くしているある子と
帰り間際に、軽く口喧嘩してしまったようなのです。
しかも、◯◯さんは
「もう・・・嫌い！学校も嫌い！」
と・・・泣きながら・・・。
しかし、周りの仲間たちは違いました。
最初は、◯◯さんの味方になりながらも・・・
あったこともない子の味方もするのです。
友だちって・・・いつも仲がいいわけではない・・・
気を許し・・・本当に思っていることを言えるから、
友だちなのだと・・・。
また、くき学園の仲間も・・・間違いなく、
そんな◯◯さんと友人であると・・・
いつだって味方であると・・・
そして反省をみんなでし・・・。
明日、謝る勇気の出ない◯◯に・・・
仲間がいる勇気を与え・・・。
◯◯さんは、仲直りをする気持ちに・・・。
最高の友は、
最高の自分を引き出してくれる友である。
心づくりをしてくれるのです。
仲間がいるから、日々、いろいろなことがあり、
視覚的学び、聴覚的学び・・・、
心が揺さぶられ・・・、
心の葛藤があり、
豊かな人間性のはぐくみに・・・。
保護者の皆さん、子どもの言動に対して、
表面だけでなく・・・、
内面（心情）を読み取ってください。
そして、適切な声かけを・・・。
家族っていいものですね。
友っていいものですね。
学園の職員同士も、よい関係だからこそ、
（過去の社会的地位なんて関係なく、
お互いに、指導支援力を高め合う仲間という意識を持って、
日々、自己研鑽を・・・）
だからこそ、
子どもに、よい指導支援ができているのです。
学園と家庭においても、よい関係があってこそ、
子どものより良い成長につながるのです。