本日、久しぶりに来る生徒の件ですが、

お迎えに行くと玄関口で待っていました。

ある指導員が玄関に入ると同時に、

「先生、時間ぴったしだね」と、笑顔で・・・。

この表情を見た保護者は、眼に涙が・・・。

指導員自身も胸に熱いものを感じたそうです。

「この子の胸に残っていたのでしょう、新たな芽生えが・・・」。

子どもって、

いつ、

どこで、

何がきっかけで・・・、

よい方向に・・・、

よい変容に繋がるかわかりません。

 

だからこそ、あの手この手と・・・、

いろいろときっかけの場をつくってあげることが重要なのです。

登校後は、ある生徒と「簡単な理科実験」・・・、興味津々で・・・取り組んでいました。

その後、数学の計算問題を・・・、

本人は、「これ、難しいんだよね」と・・・、

「これ、ママに見せるんだ」と・・・。

力強い言葉が・・・。

急な成長です。

やる気が・・・（お母さんの支援があってのこと）。

（家庭と学園のよき連携が・・・）

 

悩んでいる保護者の方々、

是非、一人で考え込むことなく、

悩むことなく、

学園を、学園の職員を利させられないので

保護者の方１人で考え、悩んでも・・・、

時間は過ぎていくだけです。

お子さまの心の壁を乗り越えさせられないのでは。

乗り越えさせなくては、先々・・・。

今、やらねば・・・。

 

幼児児童は、登校後、読書をしていました。

一つの習慣に・・・。

その後、いつも通りの学習に取り組んでいました。

昼食に関しても、子どもによっては、

お弁当を買いに行く子もいて、指導員が一緒に・・・、

その際、買い物学習として・・・。

食べられる量、食べるべきものを考えさせ（朝食の食べたものも考え）、

そして、お金の計算をも・・・。

午後は、昔ながらの室内遊び、紙芝居、お手玉・・・。

楽しそうに仲間とふれあいながらやっていました（ソーシャルスキル）。

 

ある教室では、個別学習で・・・。

宿題を中心に取り組んでいました。

書道をやっている子もいました。

真剣に・・・、筆の持ち方もよく、一文字一文字丁寧に・・・。

なかなか力強い文字でした。やればできるのですね。

これも、日々の頑張りが・・・、

日々の努力が・・・。

中高生は、午前中も学習、午後も学習、本当によくやりますね。

でも、いろいろな講座もあり、楽しみながらやっている姿が・・・。

がしかし、毎日毎日、よく続きますね・・・。

自由研究を始めて子も・・・、

読書感想文にとりかかった子も・・・、

税に関する作文を書いている子も・・・。

学びの雰囲気ができているから・・・、

よくここまで、自分たちで、「学びの環境」を・・・。

大したものです。

子どもたちのある意味「意地」なのでしょうか・・・。

負けてたまるか・・・

なんて思っているのでしょうか・・・。