「命」、第一です。

子どもの命を守ることが、第一です。

命あってこそ・・・、

 

学習もスポーツも遊びも・・・。

指導員は、

日々危機意識を持ち、

危機管理能力を磨くことが・・・。

学園生活での子どもたちを見ていて、

必要な研修と考え、事故・事件をはじめ、

ヒヤリハット等、細かく記録を・・・。

そして、職員の意識改革に・・・。

子どもたちの言動から学ぶ点が多々あります。

 

各教室、責任者の先生中心に運営されています。

徐々ではありますが、特色が出てきています。

特色が出てきたとともに、

「確かな学力・豊かな学力」の向上が

少しづつです（スモールステップ）が見れらます。

学びの意欲、思考・判断・表現力、

そして、知識・理解力の向上にも繋がってきております。

学習スキルの向上（磨き）により、

ライフスキル、ソーシャルスキル向上に・・・。

保護者の方々、

是非、子どもたちの学ぶ姿、

生活ぶりを見て来て頂きたく思います。

いつでも結構です。

　やはり、幼児児童生徒が、

大きな夢・期待感を鞄につめ学園に登校し、

充実した学園生活をし、

大きな満足感を鞄にいっぱいつめて、

帰宅していくことが・・・。

 

この理想が現実化しているように思われます。

 

幼児児童の変容は、いろいろな形で表現されます。

無口だった幼児が、「あ～あ」「これやるのぉ～」など、

自分の思っていることが声として出てきたと考えれば・・・、

逆に、素直さが消えてきたと考えると・・・。

このようなことに対し、

指導員が、その子のことを、

色々な角度、別な視点での支援・指導に切り替えて行っている姿が・・・。

これが、教育立県彩の国学舎くき学園の姿なのです。

各指導員、日々、研究と修養に・・・、

すべて子どものより良い変容のためです。

 

でも、人間です。

時には・・・、保護者様のご理解ご支援により、

子どもの「個性の伸長」へと・・・。

やはり、学園とご家庭のよいかかわりこそが・・・、

重要なことと考えます。

 

中学生においては、数学の専門の先生が・・・、

色々な視点から、各生徒にあった学びを・・・。

生徒たちは、いつもとおり真剣そのものでした。

 

保護者の方も一緒に学んでいる姿もありました。

非常に温かさを感じる学びの雰囲気でした。

 

子どもたちのあらゆる面での「伸びしろ」はあります。

ちょっとした変化を見逃してはいけないです。

日々、きめ細かな観察、適切な声かけ、見守りを、

そして具体として、認め・褒めてあげましょう。

 

留意点としては、

頑張っている我が子に、「もっと頑張りなさい、何しているの」

などの言葉はどんなものでしょうか。