本日、子どもたちが、

　いいことではなく、嫌ことを言っている（会話している）のを耳にしました・・・。

ここでも、合理的配慮をどうすれば・・・

 

　ある指導員は、そのことを聞かない振りをし、別な話に・・・。

その後、テストに向けての学習に入っていったのです。

中１の生徒は、まだ、テストの勉強の仕方もわららず、ただ・・・。

 

ある指導員が、最初っから、１００点なんか考えないでいいんだよと・・・。

ある先輩が、僕、一番最初は、１５点、２３点・・・だったんだよと。

指導員の気持ちを汲んでのことでしょうか・・・。

 

先輩が笑顔で言ってくれ、中１の生徒たちは、少し楽になったのでしょうか・・・、

笑顔に・・・。

ある指導員が、じゃ、点数を取りに行こうと・・・。

楽しそうな学びの雰囲気に・・・。これが、くき学園の・・・・。

 

ある高校生が、

１９時過ぎでしょうか・・・、

部活動を終え、疲れているにも関わらず、

帰宅途中、学園に電話を・・・。

今日の授業で、理解できなかったことがあるので、

今から行っていいでしょうかと・・・。

この生徒の気持ち、これこそ・・・。

 

 

　「勉強が、出来ない子に対して、こんな問題やるなんて、

無駄だよ・・・」と言われたら・・・、

子どもは、どう思うでしょうか・・・。

⇒

自尊心ガタガタ・・・

自己肯定感、めちゃくちゃ・・・

もう勉強なんか、やるもんかという思いに・・・

あの人、大嫌いと・・・

 

 

 

 

一般的なことを考えてみましょう・・・・、

一緒に考えてください・・・、

参考にしてください・・・。

 

グレーゾーンの子どもたちを、もっと理解してあげたいものです・・・。

周囲に理解されにくいために、家庭や学校で、

注意されたり、怒られたり（叱られたり）することが多々・・・。

これでいいのでしょうかと、我々職員は、日々思っています。

自己肯定感が失われて・・・。

 

更に、人の気持ちを理解することが難しい子は、

友だち付き合いでつまずいたり、誤解され不登校に・・・、引きこもりに・・・・。

これで、よいのでしょうか・・・・。

学校教育・・・、家庭教育・・・・。

どの子どもにも、伸びしろ、可能性は多々あるのです。

大人（親、学校の先生、学園職員・・・）が、

もっともっとしっかりしなければ・・・・。

大人（親、学校の先生、学園職員・・・）が、

もっともっと、自己研鑽を・・・。