本日も、いろいろなことが・・・。

子どもたちの成長ぶりが・・・。

これがあるから、このお仕事、辞められないのです。

指導員冥利に尽きます。

このお仕事でしか味わうことが出来ないのです。

 

子どもって、日々、「ちっちゃな成長」をしているのです。

 

ちっちゃな成長を見逃がさずに、子どもに、一言・・・

これが、大きな成長のきっかけに・・・。

 

子どもを信じて・・・、

子どもとの会話・・・、

これからも大事にしていこうと・・・。

学園職員皆、同じ気持ちです。

 

 

ある児童は、初めて、学校の職員室に行き、

算数の問題がわかりませんと、言いに行ったそうです。

この子自ら・・・、自分で相当悩み、考えてのことと考えます。

大きな大きな心の壁を乗り越えた「証」・・・。

この子は、今後、更なる自分づくりを・・・、

更に自分色に輝く言動を・・・、

たくさんのスキルアップをすることでしょう。

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やはり、これを聞き、指導員冥利に尽きます。

 

ある生徒は、今まで、高校なんか関係ない・・・、

高校なんか行かない・・・と言っていたのが、

今日、急に・・・、英語のプリント問題をサラッと解き・・・

私、前回は５回も同じプリントをやって満点取ったけど、

今日、３回で１００点取ったんだよと、自慢げに・・・、指導員に言ったのです。

そして更に、私ね、「高校にやっぱり行こうかなぁ」なんて言ってました。

お母さんにも言うかなぁ・・・と。

やはり、子どもの真の気持ちを引き出して・・・、

これって、大人の責務

 

また、ある信頼している◯◯先生からも褒められちゃったと・・・。

朝もきちんと７：３０に起きるようになったし、

家でも少し勉強をやるようになったんだよとも・・・。

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今やるべきことに、この子自身が気づき、何かを感じたのでしょう。

学園に来てよかったと。

この話を聞いて、やはり、指導員冥利に尽きます。

 

ある生徒が、レポート提出のプレシャーの押しつぶされそうでしたが、

この生徒も、相当自分の心と葛藤し・・・、

自分に勝ち・・・、

学園に登校してきたのです。

何と２１：００過ぎまで・・・。

 

また、この生徒に、３人の指導員がつき・・・、

この生徒は、こんなに先生方が僕のためにと・・・、

この生徒は、僕「頑張らなきゃ」という言葉を・・・。

これも、大きな大きな成長と考えます。

 

 

そして、ある生徒は今、大きな大きな壁にあたり・・・

心理的な壁にあたり・・・

学校でも辛い思い・・・

でも、本日、ある指導員と長い長い話をするにあたって目が輝いてきました。

「僕、◯◯先輩みたいになる！」

我々指導員は、それを信じとことん応援する。そう決めた決心でした。

 

指導員はもちろん・・・

お父さん・・・お母さん・・・

我が子を信じて・・・ひたすら応援する。

これこそ、真の支援であると感じました。

 

改めて、くき学園の存在価値・意義を感じました！

 

・学園は、人を変える力を・・・・

・学園は、今の教育界を変える力を・・・

・学園は、感動を味わわせる力を・・・

 

日々、これらを考えて・・・、全知全霊、全身全霊を・・・。

子どものためなら、トコトン、いろいろな手を使ってでも・・・。

 

明るい未来を・・・信じて・・・

 

 我々大人（学校の先生、保護者、学園職員等）として、

考えることが・・・・。

それは、障がい差別解消法における「合理的配慮」です。

この言葉を・・・、

この言葉の意味を、

更には、動きを、

真剣に考えなくては・・・。