いじめ問題・・・
いじめって・・・
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自尊心、ガタガタ・・・
自尊感情、まったく・・・
子どもから、「いじめって、どこでもあるの」と・・・
よく言ってくれたと思います。
この子は、学校で、最近、一人ぼっちで・・・
学園を心の居場所にしているよう・・・
いじめの始まりかと・・・
ある指導員から報告があり、
その学校にて、校長先生に、情報提供を・・・
校長先生が、すぐに対応しますと・・・。
立派な校長先生であると・・・。
教育立県彩の国学舎くき学園も、真の学校連携を・・・、
そして、いじめ撲滅へと・・・。
いじめで悩む子どもたちは、今・・・
心の居場所、話せる人が重要なんのです。
家庭はもちろん、保護者はもちろん、
そして、くき学園、学園職員がそんな存在になればと・・・。
いじめの問題は、非常に複雑な人間関係が存在するため、
対応することが困難な事象の一つです。
いじめという状況は、
『いじめる人』『いじめられる人』『傍観者』という３つの人間関係から成り立っています。
形態は「汚い」「死ね」などの『言葉でのいじめ』、
蹴ったり殴ったり、
盗みを強要するなどの『暴力的ないじめ』、
そして置き去りにしたり、
無視したりするなどの『個人の存在を無視するようないじめ』など、様々です。
また、最近のいじめの特徴として問題視されているのが『いじめのゲーム化』です。
このいじめは、いじめる子どもに加害意識がほとんどなく、
ゲーム感覚で人をいじめてしまうため、
歯止めが利かなくなってしまいます。
不思議なことに、
いじめられた子どもも、
「自分がいじめられている…」という被害意識を強く持っていないことも特徴です。
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この背景には、「いじめられてもいいから、その集団に入れてもらいたい…」
「いじめられているという事実を認めたくない…」という、
子どもの思いが強い影響を与えていると考えられます。
そしていじめる子、いじめられる子という役割がコロコロ変わり、
学校の教員や親、大人が、
いじめを発見しにくいということも、このいじめの特徴です。
最近のいじめは、生命を危機的状況へ追い込むほどの心理的苦痛を、
子どもたちに与えてしまう深刻な問題でもあります。
周りの大人が気付きにくいため、気が付いた時には、
かなりの末期状態である事も少なくないのです。
だからこそ、
日々の子どもの表情、言動の観察を・・・、
更には、ちょっとした「つぶやき」をも、聞き逃してはならないのです。
| 学校は勉強する場所ではありますが、知的能力ばかりに執着してしまうと、多方面から子どもを理解することができず、”落ちこぼれ”という劣等感を抱えた子どもが出てきてしまいます。ここで劣等感を抱えた子どもたちは、欲求不満を抱え、他者を攻撃するなど様々な問題行動で気持ちを紛らわすようになるのです。
心の教育を・・・、道徳教育の充実を・・・すべきと考えますが・・・。 |
子どもは他者への配慮や弱い者へのいたわりを学ぶ機会も少なく、ストレスが増加しやすい状態から、いじめという攻撃的な方法で他者を傷つけることにより、欲求不満状態から脱しようとしてしまうのです。 |
| いじめる子どもの特徴
いじめられやすい子どもの特徴 * 攻撃性が強い * 気持ちを相手に、伝えられない * 欲求不満状態に耐えられない * 協調性に欠ける * 相手の気持ちを思いやれない * 個性が強 * 自分の気持ちを抑えられない * 自己表現が上手くできない |
我が子を救えるのは、やはり、親御さんです。
でも、親御さん、一人で考えこんだり、悩んだりしたら、
絶対にだダメです。
教育立県彩の国学舎くき学園も、トコトン協力、支援します。
子どもの明るい未来のために・・・。
「過去の◯◯年間、返してよ」という言葉、
聞きたくないですよね。