各教室、特色を出し、
子どものより良い変容に・・・
地域資源を生かした学び体験教室
地域について学んで、地域に貢献する学び
学年仲良く、勉学と遊びを楽しむ
季節の行事にあわせた創作活動
季節の行事を折り紙や自然の物で表現する制作活動
感謝の気持ちと思いやる心を大切にする活動
「安全・健康」に楽しい学び
いつも元気いっぱいワクワク、みんなで仲良く豊かな学び
郷土愛を育む活動
スポーツやものづくり、学習や季節の行事など多様な活動
大学生がマンツーマンで学習指導等及び夢を語る会
リサイクル工作・古くなった物を再生する
地域ボランティアとの交流（団地等の美化活動）
地域の行事にも参加
畑で食や自然に親しむ心を育み
地域の方々とのふれあいの充実
・・・などなど
各教室が独自に、
子どもたちの個性にあったプログラムを作成し、
「確かな学びと豊かな学び」を・・・。
今年度の振り返りをし、復習学習・・・、
更に来年に向けての予習学習・・・。
そして、豊かな学びとして、
「校外学習」「ものづくり体験」・・・と様々な学びを・・・。
豊かな人間性のはぐくみに繋げています。
ある教室では、校外学習として、
清水公園に・・・、
バーベキュー大会、皆笑顔、そして汗びっしょり・・・
アスレチックも・・・
子どもたち皆、ワクワク感高揚・・・
更に、会話を聞いていると、
自分に自信に満ちた言葉のキャッチボールを・・・、
自尊心高揚につながっているように・・・。
友同士、子どもと指導員の絆の深まりに、
明日からの学園生活に、
大いにプラスになることでしょう。
ある教室では、避難訓練も実施しました。
皆真剣に取り組んでいました。
最後に、子どもたちの感想を聞くと、様々な意見を言ってくれていました。
「おかしもち」をしっかり守れました。
僕、「全然おしゃべりをせずにできました」と、褒めてくださいと・・・。
私、「学校と同じようにはだしで出てきちゃいました」。
子どもたち皆、よい表情で・・・。
最後に、責任者の先生がまとめのお話を・・・。
よい避難訓練だったと思います。
ある教室の３年生の児童が、４年生の漢字学習を・・・、
先生、「４年生の漢字、難し過ぎだよ」と。
子どもなりに前向きさを感じました。
この学びの意欲が・・・。
更に、表情は生きいきしていました。
成長の大きな一つですね。
ある教室では、少人数学習を・・・。
１人が本を読み、
それに対して、皆で感想を言ったり、
意見を言い合っていました。
アクティブラーニングのよう・・・・。
思考力、伝える力の向上に・・・、
友との言葉のキャッチボールに・・・。
心面の成長にも・・・。
保護者の皆さん、
この春休みが、非常に重要です。
一緒に一緒に頑張りましょう。