本日ある中学校に指導員が迎えに行くと、

生徒玄関で待つ指導員に向かって、

「先生、テスト英語８５点」、

「私も良かったです・・・」」、

「僕は、数学２問間違え・・・」、

「私は数学凄く失敗しちゃった、

学園に行ったら、これから○○先生に教わろうと」。

このように、結果により、自分を高めようとする気持ちを、

すごくすごく感じます。

これこそ、ワクワク心であり、学びの意欲に、次につながるのです。

子どもたち、大きく大きく成長している証です。

ある生徒は、「社会８６点、数学７５点・・・、

やったところは、ほとんどできましたよ」と。

このような言葉、指導員にとって本当に嬉しいものです。

でも、結果を出した子どもは勿論すばらしいですが、

 

失敗しちゃったと言った生徒が、

学園登校後、

「○○先生、お話がありますと言って、テストの事」を話し、

テスト直し、

更には、テストにかかわるプリントに取り組んでいました。

ここで、指導員との話：深い絆、かかわりプリントに取り組む：学ぶ意欲。

皆成長している証拠です。

皆、次回にすごくいきることでしょう。

 

ある児童が、帰り際、中学校の問題を・・・。

数学的な見方・考え方の力をもっていることに・・・。

ある生徒は、パソコンのワードを使って、あるデザインの作成・・・。

 

子どもって、いつ、どこで、何をきっかけに、

「秀でたもの」がでるかわかりませんね。

いろいろな機会を、

いろいろな場を、

いろいろな体験を、

いろいろな工夫を・・・、

これらを多々与えることが、

大切なことであることを改めて感じました。

 

中学生は、まだ試験が終わっていない生徒への

心配り、心遣い・・・を感じる学びの雰囲気でした。

ただ、おやつの時間は、

子どもたちの満面な笑みがたくさん見られました。

「気持ちの切り換える力」も身についているようです。