私たちが日々、出会う子どもたちは、
一人ひとりがかけがえのない個性と可能性を持っています。
そんな子どもたちが、
自分で気づき、感じ、そして考える力を伸ばしていくためには、
何よりも「安心できる環境」が必要です。
「傾聴・共感・認め・褒める」という４つの関わり方を大切にしながら、
子どもたちが自発的に成長していける環境づくりについて、
私たちの実践や想いを交えてお伝えいたします。
１．子どもが「気づく」力を育むには
子どもが何かに気づくということは、学びの第一歩です。
そしてこの「気づき」は、大人が教えることで得られるものではなく、
子ども自身の体験や探究心から生まれてくるものです。
たとえば、ブロックで遊んでいた子が、「もっと高く積みたい」と思った瞬間、
そこには「工夫したい」という気づきが生まれています。
このとき、私たち大人が一方的に「こうすればいい」と教えるのではなく、
まずはその気持ちに耳を傾けることが大切です。
傾聴と共感が気づきを支える
「そっか、高く積みたいんだね」と、
その子の気持ちに共感しながら言葉を返すことで、
子どもは「自分の気持ちをわかってもらえた」と感じます。
その安心感が、次の行動への意欲へとつながります。
時には、「うまくいかない・・・」と悔しさを感じることもあるでしょう。
そんな時こそ、「悔しいよね」「がんばってたもんね」と言葉をかけてあげることで、
子どもは自分の感情を受け止めてもらえたと実感し、再チャレンジする力を得るのです。
２．「感じる」ことを大切にする環境
子どもたちは、日々さまざまなことを「感じて」います。
楽しい、嬉しい、悲しい、悔しい、不安、安心・・・。
その感情を素直に感じ、表現することができる環境は、心の発達にとってとても大切です。
くき学園では、集団の中での関わりや、遊び、活動を通して、
子どもたちはたくさんの感情を体験しています。
私たちスタッフは、その感情の動きを丁寧に見つめ、寄り添っていきたいと考えています。
感情を受け止める＝「認める」こと
たとえば、思い通りにならなかったことで泣いてしまった子がいたとします。
その時、「泣かないの！」と感情を否定してしまうのではなく、
「悔しかったんだね」「嫌だったよね」とその気持ちを認めることが何より大切です。
認められた子どもは、自分の感情に自信を持つことができ、
それを次の行動に活かすことができます。
そして、次第に自分の気持ちを言葉で表現できるようになり、
他者との関係も豊かになっていきます。
３．「考える」力を伸ばす関わり
考える力は、一人ひとりの子どもの中に元々備わっているものです。
ただ、それを引き出すためには、大人の「関わり方」が大きく関係しています。
私たちは、子どもが何かに挑戦しようとした時、そのプロセスを大切にします。
うまくできるかどうかよりも、「どうしたらできるか」を一緒に考える時間を重視しています。
答えを与えず、問いを返す
「どうやったら上手くいくと思う？」「次は何をしてみたい？」
そんな問いかけは、子どもに「自分で考える」機会を与えます。
このとき、私たちは急いで答えを出さず、
子どもが自分のペースで考えられるように待つ姿勢を意識しています。
そして、小さな「ひらめき」や「工夫」を見せてくれたときには、
すかさず「それ、いいね！」と声をかけます。
これは、子ども自身の思考を「認め、褒める」ことで、次の思考や挑戦へとつなげていく関わり方です。
４．「傾聴・共感・認め・褒める」ことで生まれる信頼関係
私たちが大切にしている４つの関わり
「傾聴」「共感」「認める」「褒める」は、
すべて子どもとの信頼関係を築くための土台となるものです。
傾聴：話を「聴く」姿勢
子どもの話を最後まで丁寧に聴くこと。
言葉にできない時には表情や動きに注目し、
子どもの心の声を聴く姿勢を持つことが、子どもの安心感につながります。
共感：心を寄せる
子どもの感情に「わかるよ」「そう感じるよね」と共感することで、
自分の気持ちを大切にしてくれる存在がいると感じられます。
認める：ありのままを受け入れる
子どもが何かをした時、「できた・できなかった」で判断するのではなく、
その行動や思考の過程を「がんばってたね」「考えてたね」と認めることが、自己肯定感につながります。
褒める：成果ではなく、過程を褒める
「すごいね」と褒めるだけでなく、「工夫したね」「最後まであきらめなかったね」と、
行動や努力に焦点を当てた褒め方を意識しています。
これにより、子どもは「もっとやってみよう」という気持ちを育むことができます。
５．日々の小さなドラマが、成長の原動力
放課後等デイサービスの現場には、毎日たくさんの小さなドラマがあります。
最初は人と関わるのが苦手だった子が、「一緒に遊ぼう」と声をかけられるようになったとき。
うまく話せなかった子が、自分の気持ちを言葉にできたとき。
それは大人の目から見れば、ほんの小さな一歩かもしれません。
しかし、子どもにとっては大きな「できた」の積み重ねです。
そしてその「できた」を大切にすくい上げ、
喜び合うことで、子どもは「もっとやってみたい」と思うようになります。
６．最高の環境とは「人との関わり」でつくられる
私たち教育立県彩の国学舎 くき学園は、
子どもたちが自ら気づき、感じ、考え、成長していけるような
「最高の環境」をつくりたいと願っています。
その環境は、特別な道具や施設によってではなく、
子どもと丁寧に向き合う「大人のまなざし」によってつくられます。
傾聴し、共感し、認め、褒める。
そんな日々の積み重ねの中で、子どもたちは「自分は大切な存在なんだ」と実感し、
自信を持って歩んでいけるようになります。
これからも、私たちは子どもたち一人ひとりと真剣に向き合い、
それぞれのペースを尊重しながら、共に歩んでいく存在でありたいと考えています。