ある教室では、何と水彩画に挑戦していました。

小さな子が絵具を使って・・・。

個性豊かな作品が・・・。

筆を持って真剣に絵を描いている姿、

これこそ、集中力の向上に・・・、

更に学びの意欲に・・・・。

 

ある教室では、パソコンで絵を描き、

これを工夫(加工）して、綺麗なペンダントに・・・。

世界に一個しかない作品に・・・。

子どもたちは、出来あがった作品を自慢げに・・・、

「これ、僕のだよ、上手でしょ・・・」、

「私のペンダント見てよ、かわいいでしょ」・・・などなど。

心の豊かさを感じました。

非常に和やかな雰囲気でした。

指導員が、学びの環境づくりを・・・、

実は事前準備が非常に非常に大変なのです・・・。

指導員は、子どものためと言って。

 

　ある教室では、「人生」の講話を・・・・。

何と６０分も・・・。

子どもたちは、

指導員のこの話を真剣に聞いているのです。

子どもたちに、考えさせる視点での講話でした。

具体的なこともあって、

子どもたちは、何かを感じたことでしょう・・・。

講話の後の学びですが、

雰囲気が凄くすごくよい緊張感、笑顔あり、

自分から学ぶ姿勢が多々見られました。

一緒に勉強しようよ・・・。

体験の子どもに対しても、

僕らと一緒に勉強しようと、優しい声掛けを・・・。

その体験の子ども、

最初は緊張し、硬くなっていましたが、

最後は、笑顔になり、会話が弾んでいました。

やはり、学園の生徒たちは、

心面が成長しているのでしょう・・・。

指導員として嬉しく思いました。

その体験の保護者も笑顔が見れらました。

 

いくつかの教室では、「運動療育スポーツ」も恒例となり、

子どもたちも楽しみにしているようです。

バランス、リズム運動、体操、マット運動、ボルダリング、集団行動・・・などなど、

子どもたちは、ワクワク、楽しみながら・・・。

子どもたちは、もっともっとやりたかったと言う児童が多かったです。

 

やはり、継続は力なり、言葉とおりです。

 

やり続けることで、

子どもは心身、そして学力は向上するのです。

 

家で、ゴロゴロ、テレビ、

ゲーム・スマホ・・・ばかりやっていても・・・。

中には、依存傾向になりそうな子も・・・。

学園職員も、依存症専門の樋口進先生の資料をもとに、

日々、研究と修養に励んでいるところです。

非常に難しいことですが・・・。

保護者の皆さんも、過日配布しました樋口先生の資料を下に、

声かけには留意して、一緒に一緒に頑張っていきましょう。