子どもの「理解力」というものは、凄いものです。

指導員の話を理解し、

即座に言動に出てくるのです。

話の内容は、

心に訴えるもので、

「心」について、

礼儀マナーについて、

今の自分の振り返り、

 

更には、

親がどれだけ心配しているのか・・・、

聞く態度、

目の表情も徐々に真剣に・・・、

時折の涙・・・、

やはり、子どもには、子どもにあった手法にて、

話をすることによって、

大きく心を揺さぶることができるのです。

この心の揺さぶりが、

子どもの気づき、

何かを感じとり、

即座にその変容が言動に表れるのです。

 

やはり、話をする際、タイミングが・・・、

あるチャンスを逃さず行うこと、

指導員が本気になって・・・などが、

基本のように思います。

 

　ご家庭で、

このチャンスを生かしてくれることで、

子どもは大きく大きく変容することでしょう。

 

保護者の学園への信頼、

そして情報交換が必要不可欠ですが・・・。

 

幼児児童は、

確かな学びとともに、

豊かな学びとして、

室内運動場にて「運動療育」を加味して、

いろいろな運動を行いました。

子どもたちは、満面な笑顔で、楽しそうに・・・、

友とのかかわりもよく、

思いやり・気配り・心配りなどの言動も

多々見られました。

指導員の指示ではなく、

子どもたち自ら、

心で考えた言動と考えます。

大きな大きな心の成長と考えます。

 

中学生においては、「数学講座」、「国語講座」

受検生のとって非常に有意義な講義であったように思われます。

真剣、集中した学びと言えます。

受検勉強する生徒、学期末テストに向けた学び、

中学校卒業後に向けた、予習学習・・・・。

よき学びの雰囲気でした。

 

 

参考になれば・・・・・

 

「我が子理解」　子どもの心の内面を理解しましょう　

　気づきの眼　

　つながりの眼　

　差し伸べる手　　

 

子どもは、いつもいつも待っているのです。

　よさに気づく感性　

　よさをいかすしつけ　

これこそが、我が子をしつける資質能力

 

わかるまで、

　温かな気持ちをもってかかわってあげる行為こそ、

　親としての愛情の発露　　　　　

　諦めた時点で終り、

　諦めたら絶対ダメです。