子どもって、本当に頑張っています。

学校で・・・、家で・・・、学園で・・・、地域で・・・、

いつも心の葛藤をしてのです。

大きな心の壁、小さな心の壁を・・・。

これを、乗り切ろうと・・・、強い心づくりをし、

自分に負けない強い心づくりをしているのです。

 

また、避けて通ろうとしている子も、勿論いますが・・・、

そして学校に対して登校渋り、不登校に・・・。

そして、学園にも着たり来なかったり・・・、

こういう子も勿論いますが・・・。

 

ある児童は、学校にほとんど行ってなく・・・、

学園も時折来るって感じでしたが・・・、

この１年間、この子なりに・・・。

先々週、この子が、学園に来、あることがあり、その件で、

ある指導員が、厳しい指導（勿論、温かなメンタルの下：感情でなく）、そして話を・・・。

叱っている姿を保護者の方も遠くで見ていました・・・、これもあっての指導員の指導でした。

この保護者が、指導員の指導をしっかり見ておりました。

そのためか、家庭に帰り、我が子に、上手にお話をしたようです。

 

先週１週間・・・、今まで行っていなかった学校（クラス）に行ったのです。

（勿論、学園職員が、学校に情報提供を・・・）

この児童自身、相当心の葛藤があったことでしょう・・・。でも・・・、

そして、自分の心に勝ったのです。

そして、本日、保護者とともに、学園に笑顔で来校し・・・、

指導員に、僕、「頑張ります・・・」と、保護者の方も同席してのこと・・・。

そこで、ある指導員は、小学校の前校長先生（この児童のことを本当に心配していた校長先生）のことを話し、

今は転任し、◯◯中学校の校長をしているのですが・・・、

この中学校に行こうと・・・、今回の凄い凄い成長ぶりを見せて、話してあげようと・・・、

指導員とその児童で、その中学校に向かったところ・・・、

今日は会議会議で・・・ということで、中学校には行けませんでしたが・・・。

１８：００頃、この校長先生から、学園に電話が入ってきたのです。

さすが、立派な校長です。

この児童と校長先生で、電話での話を・・・１０分ほど・・・。

この児童は、目頭に涙が・・・、そして満面の笑顔で・・・・。

向こうの校長先生も、涙声がちょっびと・・・。

この児童は、この先、今回の件・・・、この校長先生のことをずっと忘れることなく・・・、

前向きに・・・、力強く歩んでいくことでしょう。

この児童は、僕ね、「近◯◯高校に合格し、校長先生に言いに行くんだ」と・・・。

 

やはり、校長先生の言動って、

子どもにとって、非常に非常に大きいものであると改めて感じたところです。

 

以上のようなことがあるので、教育界の仕事はやめられませんよね。

指導員冥利に尽きます。

指導員しか味わえないことです。本当に本当に嬉しく・・・・。

がしかし、

学園と家庭が同方向でなくては・・・、

信頼関係があってのことですが・・・。

 

 

ある教室にて、

今日も、サッカー教室は、普段通り・・・。

子どもたちは、指導員の話をしっかり聞き・・・、

素直な気持ちで・・・、礼儀・マナーもよく・・・、

練習に励んでいました。

これだけでも、人として、豊かな人間性のはぐくみと考えますが・・・。

 

実際に、高度な練習になると・・・、

やはり、難しかったのでしょう、足の動きが中々、上手に動かず・・・、

その時、指導員から、的確な声かけが・・・、

また、一人一人に声かけを・・・、

そのためか、子どもたち皆、立派な練習に・・・。

その時、子どもたち、満足した表情・・・、

「できた、上手に・・・」という気持ち（一つの心づくり）が・・・・。

この気持ちが、重要なのです。

明日につながる「心」に・・・。

 

今日、ある保護者が学園へ相談に・・・

学園利用のある子の友だちだということで、是非とも、相談に乗ってほしいというお話でした。

相談に来たのは、ずっと引きこもっていた我が子が、学園へ行っている、ある子の様子を見て

「僕も、〇〇君みたいになりたい・・・」

そう言って、学校へ行くために・・・まず、くき学園で自信と自尊心をつけて

それから、ゆっくりその子のペースで学校へ戻ればいい。

そう、保護者同士でも話があったようです。