各教室、職員皆、

全知全霊・全知全霊を持って、

自尊心を・・・、自尊感情を・・・、自己肯定感を・・・を、

今まで以上に意識して、一人一人への適切な声かけ、

支援、指導を行っています。

無理やり学習しても・・・。

 

また、宿題だけやればいいという習慣が身につくのもダメ・・・。

親御さんにとっては、

宿題を、必ずやってくださいと言うご家庭もあります。

 

ここで考えましょう。

一人一人個性が違います。

特性も違います。

学校の宿題が、

その子に適したものであれば・・・、まぁ良いとしても・・・。

ある子ですが、九九算だけ・・・、漢字も小１レベル・・・、

これ意味が解りませんって子が結構多いのです。

学校の先生方。保護者の皆さん。

子どもは成長しているのです。

子どもを成長させたいのです。

子どもの実態を適切に把握した上で・・・、これが重要なのでは・・・。

 

僕、こんな問題、すぐ出来ちゃうよと（僕のことを、どう思っているのかな）、

こんな思いをさせてしまったら、

自尊心、ガタガタに・・・、

もう勉強なんかしないという気持ちに・・・。

また、家に帰り、親が宿題を見て、

「何、これは」と・・・、我が子に言ったら、

子どもは、学園で子どもなりに一生懸命にやったのにと、

自尊心、ガタガタに・・・。

 

保護者の皆さん、学校の先生方（学園の職員も）、

まず、「心」を大事にしましょうよ・・・。

心づくりを・・・、

自分づくりを・・・、

自分色に光らせてあげましょう・・・。

声かけには、十分に、合理的配慮を・・・。

「EQ」を伸ばしてあげましょう・・・。

 

IQだけじゃ不十分・・・

　　　“EQ”（心の知能指数）を高めましょう・・・

“IQが高い人”といえば、頭が良く、

地位を得て様々な分野で活躍しているイメージがあります。

しかし、どんなに“IQ”が高くても“EQ”が低いと、

その能力を十分に活かせず成功できない。

“EQ”は、分かりやすく言えば、

心の成熟指数、という感じでしょうか。

自分や他人の気持ちを認識する力、

感情をコントロールできる力、

他人に共感する力、

人間関係を処理できる力などが含まれます。

 

IQ は「頭の知性」、EQは「心の知性」をはかる指数と考えます。

社会のなかで仕事をしていくには、

自分の心をコントロールし、人間関係をうまくやれる力が必要。

よほど特殊な仕事でない限り、

IQがどんなに高くても、EQが低ければ、

能力を発揮するのが難しくなり、

人生の満足感も減少するに違いありません。

 

自分の感情の赴くままにしか動けなかったり、

人間関係を構築できなければ、プロジェクトを遂行できなかったり、

はたまた仕事先を失ってしまたり、

組織の中で浮いてしまったり……等々、様々なつまずきが予想できます。

 

 

“EQ”を高めるには、

具体的にどんな能力として、以下の5つになります。

（1）自分の感情を正しく知る
自分の正直な感情を自覚する。それが起こる原因を理解する。対人関係のなかでの自分の方向づけを行う

（2）自分の感情を管理・統制する（セルフコントロール、セルフマネジメント）
怒りやイライラをしずめる、口論や攻撃をあまりしない、自己弁護にばかり走らない

（3）前向きに動機づけていける
自分の心を把握し、目標達成に向かって頑張らせる。自信や希望を持つ。欲に負けず忍耐もできる

（4）他人の気持ちを推察できる
他人の立場を理解できる。共感できる。人の話をよく聞く。他人を心地よくさせる。信頼される

（5）人間関係をうまく処理できる
仲間意識を持つ、協調性がある、トラブル解消に努められる、思いやりがある
自分の感情はコントロールできていると思うが、他人の気持ちや立場をあまり考えていないな、等。自分の“EQ”における改善ポイントを見つけ、重点的に意識していくと、次第に、日々の満足感が違ってくる。

 

また、『自分磨き』においても、

EQを磨く方向に注力していくと、

よりハッピーで、豊かな日々を得ることができやすい。

自分の感情を自覚すること、

人間関係を円滑に進められること、

相手の気持ちを汲み取れることなどは、

恋愛でも仕事でも活きてくる能力です。

 

外見の美しさや、頭の知性を磨くばかりでなく、

“心の知性”も磨き、より良い生活につながると考えます。

これこそ、自尊心を高めることに・・・。

 

保護者の皆さん、焦っていませんか・・・。

また、諦めていませんか・・・。

諦めたら、その時点で終わりです。

学校の先生方も、同じではないでしょうか・・・（教員経験から）