子どもの明るい未来を
最優先に・・・
最高の指導支援（しつけ）、
適切な指導支援（しつけ）は、
子どもの人生を大きく左右するのだから・・・
決して、誤ってはならない・・・
本日、ある保護者の方が来校し、お話を・・・。
その際、学園の指導員に対し、
諦めることなく、適切な指導支援の継続に対し・・・、
いつも、「感謝しています」と・・・。
更に、最近、学校での言動も、大きく変わり、
「成長していますね」と、学校の先生からお言葉をいただいていますとも・・・。
（よき学校連携のひとつ）
この言葉を耳にし、学園の職員の言動を振り返ってみました。
⇒
学園の指導員を見ていますと、
子どもへの指導支援に対し、
本気で、
真剣に、
情熱を持って、
心温かさを持って、
寄り添い、
傾聴し、
共感し、
良いところを認め褒め、
取り組んでいる姿が
多々見られます。
教材研究はもちろん、
子ども一人一人の個性（特性）を
理解しての対応・対処・・・、
合理的配慮の下、
指導支援をやっているのです。
がしかし、満足せず、更に更にと・・・、
ある職員は言っています。
学校でも、やはり、保護者から、信頼を失わないように・・・、是非
（一部の学校ですが・・・）
この記事を見て、
気づいていただければ、幸いです。
子どもも、指導員の
声かけ、言動、指導・支援を
よく見ています。
子どもに、「先生、ありがとうございました」と言われると・・・、
最高に嬉しく、疲れなど、一掃されます。
指導員冥利につきます。
だからこそ、指導員は、安定した「メンタル」で指導支援に・・・。
（決して、感情的に・・・、自己満足的なものは、絶対ダメなのです）
さらに、職員が、一枚岩でなければ・・・、
心ひとつになれねば・・・
即ち、
組織が確かなものでなければ・・・。
（最近、つくづく、感じます。）
子どもたちにとって、
最高の、よりよい変容には・・・。
家庭でも、学校でも・・・、同じですよね。
児童生徒（子ども）への適切な指導のために
「おやっ」と思う子がいたときに、その子について周りの人と話してみると、
自分とは違った視点から捉えているのに気付くことはありませんか・・・。
子ども理解を深め、指導の手がかりを得るためには、
複数の指導員などが話し合う場としてのケース会議が有効であり、
絶対に必要不可欠と考える。
一人一人への指導の充実を目指して、積極的に・・・。
ここで、留意することは、上記でも述べましたが、
教員は、もとより、学園指導員、親の「メンタル」です。
教員が、親が、優しい気持ちで、
真摯に子どもの気持ちを・・・、
そうすれば、子どもは・・・。
逆に、教員が、親が、
感情的であったり、心が乱れていたり、イライラして・・・、
誤った情報提供・・・、子どもの自尊心を傷つけ・・・、
子どもには、絶対良くないです。
将来に大きく左右します。
⇒
やはり、指導側（躾側）のメンタルが大きく影響するのでは・・・。
繰り返します、
最悪は、感情的な言葉・・・、
自己満足的な言葉・・・、
子どもは、自尊心、ガタガタに・・・。
「社会の宝」として
子どもを育てましょう
子育ては、
親だけが担うことだと思っていませんか・・・、
⇒
古賀稔彦の名言
この名言、是非、活かしましょう・・・。
大人（親、学校の先生、学園職員）の皆さん、
名言、どう生かしますか・・・。
口だけでは、思うだけでは・・・、
絶対にダメ・・・。
子どものために、
出来ることをトコトンしていきましょう。
日々、観察し、傾聴し、
子どもの良い点を見出し、
引き出し、磨き・・・、
これこそが・・・。
そして、
家庭だけでなく、学校、学園
三者総体で・・・。
残念ながら、
学校によっては、
理解されてないのです。
学校連携は、義務化・・・。
合理的配慮も義務化・・・
更には、国が良い施策を・・・
H３０
◎文科省と厚労省の協働による
「過程と教育と福祉の連携『トライアングル』プロジェクト」
R６
◎地域における教育と
福祉の一層の連携等の推進