児童福祉法

第1条　すべて国民は、児童が心身ともに健やかに生まれ、

且つ、育成されるよう努めなければならない。

2　すべて児童は、ひとしくその生活を保障され、愛護されなければならない。

 

　　教育立県彩の国学舎くき学園なのです。

（ご家庭でのフォロー：理解があってのことですが）

 

今日も、子どもたちは、

保護者の温かな言葉（いってらっしゃい）を得て・・・、

元気よく満面の笑みで学園へ登校してきました。

そして、確かな学び・・・、豊かな学びを・・・。

継続は力なり・・・。

子どもたちは、大きく成長しています。

　また、今日、保護者の方と子どもの学園体験が・・・、

そして、保護者の方と、お話をする時間があり、

目標となる将来の話や、学習に対する姿勢・・・、

受検に対する心構え、今、やるべきこと・・・、

子どもの気持ちを大切にし・・・。

学園での我が子の学習の姿を実際に見ての・・・、

有意義な、お話しすることが出来ました。

 

保護者の方は、

心温かさをもっての傾聴・・・、

共感的な声かけの仕方・・・、

褒めるタイミング・・・、

何を認め褒めるか・・・などなど、

我が子を見て、感じて頂けたと・・・。

親って大したものですね。

我が子のことを考え、

これこそ、

親の深い深い愛情の「証」

 

子ども本人も、理科実験をやっている集団に、

途中から入っていいの・・・、

「え？本当に大丈夫なの？」という表情を子どもは見せましたが・・・。

実験の最中・・・、

表情は段々と明るくなって・・・、更なる真剣な学びを・・・。

嬉しそうな保護者の方の表情が・・・。

これを横目で見た子どもも、満面の笑みで・・・、

そして、理科実験を仲間と続けて・・・。

これも、真の親子の絆づくりであると・・・。

 

保護者・本人・学園が話し合い、

　　確認することで同じ方向に・・・

これがなければ、子どもの変容には・・・。

「同じ考えに向けたこと」が何よりも収穫だったと思います。

 

今回は、

進路を交えた話、我が子の友との学び合いの姿・・・、

学園では、保護者の皆さまから相談はもちろん、

保護者の気持ちを十分に踏まえた対応を・・・。

どんな話であれ、学園にとっても子どもにとってもご家庭にとっても、

学習活動のみならず「栄養」となれば・・・。

 

　ある保護者の方は、我が子の情報提供を・・・。

家での生活の様子・・・、

医者から助言・・・、

親としてのかかわり・・・、

親としての考えを・・・。

⇒

それに対し、学園としては、子どもを第一に考え、

そして親の願い・思いを十分に踏まえ・・・、

これ、基本です。

子どもを良い方向に導いていくのが、

学園の存在意義・存在価値であり・・・、

教育立県彩の国学舎としての使命であると・・・。

この保護者の方は、

目先・・・、短期・・・、中期・・・、長期・・・的に・・・。

非常に立派と考えます。

それに対し、学園としましては、

トコトン応援、適切な支援を・・・行っていかなくてはと・・・。

我々学園の責務と考えます。

 

サッカー教室においても、

保護者の方々の深い深いご理解の下、

温かなご支援をいただきながら・・・、

今日も練習を・・・。

保護者の存在って、子どもにとって嬉しいものなのです。

僕を見てくれている・・・、

そして、近くに来たとき、「◯◯、ドリブル上手だったよ」と・・・、

この時の子どもの嬉しそうな表情・・・。

指導員から見て、最高の場面です。

大変御忙しいとは思いますが、

是非、サッカーをしている姿を見に来ていただければと・・・。

練習後の保護者との会話、

これも非常にありがたいことです。

この会話の中の話を、次回の練習に生かせるのです。

親の見る目線をも大事にしていきたいと考えています。

 

以上のような保護者から、ありがたいご意見を頂きました。

保護者の方からのお言葉は、学園にとって非常によいことと考えております。

更に、学園を「確かなもの」にするためには必要不可欠のあるとも思います。

ありがとうございます。

また、教室運営に関しましても、大いに参考にさせていただきます。

指導支援におきましても、

更なる適切なものになるよう工夫改善していきたい（ある方向性も見えたところです）と考えます。

重ねて感謝申し上げます。

これからも、授業参観・・・、

一緒に学びを・・・、

これも、子どもの豊かな人間性のはぐくみに・・・。

我々職員も子どもに対し、適切な成長につながる話が出来るのです。

 

すべての子ども達に言えることは、

よい習慣が身につき確立しつつあるのです。

（ご家庭でのフォロー：理解があってのことですが）

教室に入るや否や、

挨拶をしっかりし、手の消毒、うがいをし、次に自分の荷物をロッカーに入れ、

それもきちんと綺麗に・・・・・。

（ご家庭でのフォロー：理解があってのことですが）

その後、自分から勉強道具を机上に・・・、

更に、指導員の先生と相談して、今やるべき学習を・・・。

指導員への質問する姿が多々見れました。

指導員も笑顔で適切な支援を・・・。

児童と指導員との絆の深さを改めて知りました。

成長しているのですね。

 

中学生・高校生においては、授業の復習・予習の学習を・・・。

確実に、着々と・・・。

「できた」という声が、自信たっぷり・・・、笑顔で・・・。

知識を理解しているのです。

学びの雰囲気が出来あがっているようです。

また、今日初めてきた子もいました。

この学びの雰囲気に驚いたことでしょう・・・。

学校でもこんな雰囲気は味わったことはないでしょう。

この子も、いつの間にか、この雰囲気に染まっていく（心の成長に繋がる）ことでしょう。

これが、学園の特色の一つです。

がしかし、この子たちにとって大きな壁であり、

指導員としては、あらゆる手法で乗り越える支援をしていきたいと日々考え、実践しています。

必ず乗り越えていくことでしょう（これが出来なければ、教育立県彩の国学舎ではない）。

これでこそ、義務教育最後の進路選択決定の際の満面な笑顔に・・・。

保護者の方とともに頑張りましょう。

　　両輪でこそ・・・

 

学園は、子どものためでしたら、何でも・・・、トコトンやります。

保護者の皆さん、

一緒に一緒に頑張って行きましょう。