学校との連携：児童福祉法　

放課後等デイサービスガイドライン

 

○ 地域に子どもたちの理解者を増やすためにも、日頃から子どもたち地域に子どもたちの理解者を増やすためにも、日頃から子どもたちが地域が地域の行事に参加したり、日常的に地域住民と同じ経験を共有する機会を積極的の行事に参加したり、日常的に地域住民と同じ経験を共有する機会を積極的に作るようにする。

○子どもに必要な支援を行う上で、 学校との役割分担を明確にし、 連携を積極的に図る必要がある。

○学校との間で相互の役割の理解を深める。

（ア）
保護者の同意を得た上で、学校に配置されている外部との関係機関 ・団体との調整の役割を担っている特別支援教育コーディネーター等から、個別の教育支援計画等についての情報提供を受けるとともに、放課後等デイサービス事業所の放課後等デイサービス計画を特別支援教育コーディネーター等へ提供する 。

（イ）
個別の教育支援計画が作成されていない子どもにあっては、保護者の同意を得た上で特別支援教育コーディネーター等とお互いの支援内容等の情報交換の連絡をとれるよう調整しておく 。

（ウ）
学校の行事や授業参観へ設置者・管理者と分担して積極的に参加する等の対応をとることが望ましい。

○子ども一人ひとりの個別の教育支援計画等を理解するとともに、日々学校で配慮されていること（姿勢保持の椅子 等 の器具、身体介助方法、声かけの方法、パニック時の対応等）について必要な情報を得て、従業者に対しても理解の徹底を図る。

○学校関 係者がサービス担当者会議に参加できない場合は、障害児相談支援事業者とともに学校との連絡会議を開催する 等 、何らかの方法で連携する機会を設けることが必要である。

○年間計画や行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等、学校との間で共有された情報を従業者と共有しておく必要がある。

○子どもを送迎する場合は、誰が、どの時間に、どの事業所の送迎車に載せるのかといった送迎リストやルールを作成する等、学校側に送り出しの協力をしてもらう必要があり、送迎時には、身分証明書等を学校側の担当者に見せる等、学校側の確認を取ってから、子どもを事業所に送っていくよう従業者に徹底させる。

○下校時のトラブルや子どもの病気・事故の際の連絡体制について、事前に把握しておく。

○医療的ケアの情報や、気になることがあった場合の情報等を、保護者の同意のもと、連絡ノート等を通して、学校との間で共有する。

 

以上のとおり、

学校との真の連携（子どものためのもの）が、

非常に大切なのです。

　子どものより良い変容には不可欠である。