この子が、一人で着替えられるように・・・

この子が、友だちと声かけあって、泳いでいる姿・・・

また、

各教室にても、学習スキルは勿論、日常スキル、ソーシャルスキル面の向上が見られます。

挨拶は、しっかりと・・・。

友との関わりも・・・、指導員との関わりも・・・、地域の方とのかかわりも・・・、「よい」のです。

学年は違いますが・・・、勉強の内容も違いますが・・・。

勉強をやるときは勉強をしっかりと・・・。

更に、先輩が後輩に教える場面もあり・・・、

教えてもらう方も、照れずに、先輩の言葉をしっかり聞き・・・、

時には、相談して学習をしている場面も・・・。

 

更には、指導員に対しても、

遠慮せずに・・・、照れずに・・・、手を挙げ、「◯◯先生、分かりません」と・・・。

指導員との「言葉のキャッチボール」も心温かさも感じます。

子どもたち自身、「心づくり」を自らしているよう・・・・。

そして、「自分づくり」に・・・・、

更には、「自分色に輝くよう」に努力しているよう・・・・。

 

ご家庭でも、我が子に対し、

「心づくり」「自分づくり」「自分色に輝くよう」かかわりを・・・。

「今」、やらねば・・・。

 

 

 

心づくりについて・・・

 

自分も、相手も大切にする心づくり

＜３つの「か」：感動・甲斐性・感謝 ＋「や」：優しさ＞

◎目を見て聴く
◎「・・・さん」付けで呼ぶ
◎ホカホカ言葉で話す（命令言葉なし）

 

五つの心づくり

• 心を使う
• 心をきれいにする
• 心を整理する
• 心を広くする
• 心を強くする

 

 

「自分を変える」とは、

自分の考え方や物事に取り組む姿勢や態度を変えること・・・

なかなか難しいことですが・・・、

子どもに、そのように仕向けること、

大人（親、学校教員、学園職員）の責務。

 

 

よい結果を得るには、行動を変えることです。

結果には、それにつながる行動、

さらには、その行動を生む思考や考え方が影響しています。

目に見える行動だけでなく、

目に見えない考え方や姿勢、態度しだいで、行動の質や成果も変わってくる・・・。

 

結果は、それにつながる行動、

さらには、その行動を生む思考や考え方が影響しているのでは・・・。

だから、

まず、思考や考え方である「心を改善や強化」していくことが重要・・・。

これまた、なかなか難しいことですが・・・。

我々大人が・・・。

 

「心」には・・・

• 達成感を味わう
• 自信が高まる
• 勉強を好きになる

 

 

「心」をきれいにするには、

3つのポイントが・・・

• 時を守る
• 場を清める
• 礼を正す

 

 

「心」を整理すると、

　　未来思考をすること・・・

未来思考は、

未来→現在→過去となりたい未来から逆算して現在をどうするか考えるもの。

これとは逆の過去思考は、

過去→現在→未来と昔の失敗にとらわれる考え方。

未来思考をするには、日誌を書くといいそうです。

 

全部で5項目あり、

1. 今日必ずやること
2. 「今日必ずやること」がうまくいくために行うこと
3. 今日のよかったこと
4. 今日「ありがとう」と言われた行動
5. 今日をもう一度やり直せるなら

 

 

自信という「心」には2種類

• 自己効力感
• 自己肯定感

自己効力感は、「やれる」「やれそうだ」という自分の能力に対する自信であり、

自負心とも呼ばれています。

自己肯定感は、「失敗しても、自分の価値を見失わない」「自分大好き」という自尊感情・自尊心です。

 

 

自信という「心」をつける方法

• 所属する集団をお互い褒め合い、認め合うこと。
• もう一つは、自分で自分を褒めて、認めること。

〜小さなステップの階段を毎日着実に上る〜

大成功をした人は、夢に向かって大ジャンプいたように見える。

しかし実際は、小さなステップの階段を毎日着実に上っている。

 

多くの人も結果だけ見て、才能・天才と騒ぎ立てます。

たしかに、生まれ持った才能や、運もあるとは思います。

しかし、根本的なところは「心」が重要なのでは・・・

 

ご家庭でも、学校でも、

　　やはり、「豊かな心づくり」「豊かな心磨き」・・・を。

　「心」を・・・

 

教育立県彩の国学舎くき学園では、職員皆で、

日々、「豊かな心づくり」「豊かな心磨き」を行っています。