ある低学年の教室であったこと・・・

今日は、ひっ算が苦手でサクランボ算に取り組んでいました。

７+５＝１２

に対して・・・簡単に暗算する方法は？

「えっとえっと・・・」

ずっとずっと指を折りながら・・・

算数セットを使いながら・・・

悩んでいました。

（「わかんなぁ～い」と、来ることも考えていましたが・・・）

 

その時、別な子が位取りの練習のためお金セットを利用していました。

「あ～～っ！！」

顔色が変わりました・・・

（５+５）+2＝１２

そう・・・７を分解して５と合わせて１０をつくってやればいいと「気づいた」のです。

 

確かに、教えてしまえば・・・時間もかからず簡単です。

しかしながら、この「気づき」まで・・・およそ４０分ほどかかりましたが・・・、

この「気づき」が、この子にとって、大きな大きな成長なのです。

最高に、「素敵」な日であると・・・。

保護者が家にて、再度一緒にやって、

ここで、共感、認め。褒めてあげることが、

更なる成長に・・・。

そして、なによりもの子ども自身に感動：喜びが生まれたでは・・・

学びの意欲が、芽生えたのでは・・・

 

また、中学生のある子は

interestingという単語を覚えるとき・・・

inter(net)+res(ponce)+ing

と、インターネット時代よく見る単語を組み合わせて

身近なよく見る単語に置き換えて覚えていたことがありました。

 

これも、「気づき」でしょう。

 

そして・・・この気づきの中から・・・毎回・・・感動が生まれます。

そして、心が拡がり、よりよい変容が生まれるのでしょう。

 

私たち指導員は・・・、この気づきの場を・・・「気づける」チャンスを与えることが、何よりも大切な仕事であると考えます。

１から１０まで、丁寧に繰り返し繰り返し・・・、

しかし、一方通行では勉強の楽しみが少なくなってしまいます。

なので・・・気付き＝勉強から生まれる感動を

→

　学びの意欲の向上に・・・

これが、非常に重要であると考えます。