教育立県彩の国学舎くき学園の指導員を見ていますと、
子どもへの指導に対し、本気で、情熱を持って取り組んでいる姿を多々見られます。
教材研究はもちろん、各自の個性・特性についての対応・対処など・・・。
寄り添い、更に、心の揺さぶりも
子ども達全員に・・・、公平に・・・、真剣に・・・
よくやっていると考えます。
がしかし、これを満足せず、更に更に、専門的な知識の研鑽を・・・。
子どもも、指導員の声かけ、指導・支援を日々見ていますので、
時折、
「先生って、あまり寝てないみたい・・・」とか、
「先生、疲れているようだね」とか、
「先生、今日、いつもと違うよとか・・・」。
やはり、子どもは、よく見ていますね。
だからこそ、指導員は、安定した「メンタル」で指導支援に・・・。
さらに、職員が、一枚岩でなければ・・・、心ひとつにし・・・、
組織が確かなものでなければ・・・、
子どもたちの最高のより良い変容には・・・。
ご家庭でも、学校でも・・・・、
同じですよね。
幼児児童生徒（子ども）への適切な指導のために
「おやっ」と思う子がいたときに、その子について周りの人と話してみると、自分とは違った視点から捉えているのに気付くことはありませんか・・・。
子どもへの理解を深め、指導の手がかりを得るためには、複数の教員などが話し合う場としてのケース会議が有効であり、絶対に必要不可欠と考える。一人一人への指導の充実を目指して、積極的に・・・。
学園でも、定期的に、臨時的に、会議を行っています。情報交換、共通理解、共通行動等・・・。
会議に臨むにあたり、重要なことは、教員、我々指導員のメンタル面が、会議を大きく左右します。素直な気持ちで・・・、逆にささくれた気持ちで臨むなら・・・。
さらに、よく耳にすることは、情熱、本気（やる気）、専門的知識・・・などと耳にしますが・・・。これらも、もちろん大切ですが・・・。
ここで、留意することは、上記でも述べましたが、
教員はもとより、学園指導員、親の「メンタル」です。
教員が、親が、優しい気持ちで、真摯に子どもの気持ちを・・・、子どもは・・・。
逆に、教員が、親が、感情的であったり、心が乱れていたり、イライラして・・・・・、子どもは・・・・。
やはり、指導側（躾側）のメンタルが大きく影響するのでは。
「社会の宝」として子どもを育てよう
| 子育ては、 親だけが担うことだと思っていませんか・・・・教員：担任だけで指導しようと思っていませんか・・・・そうではありません。 子どもを育てることは、未来の日本を支える人材を育てることです。社会の一人一人、みんなが主役なのです。子どもの成長・変容を社会全体で支え喜び合いましょうましょう・・・・。 |
我々大人が（親、学校の教員、学園職員）、子どもをトコトン思い、
温かな心を持って、
傾聴、共感、そして、小さなことでも、よい点を見つけ、認め、褒めてあげることが・・・。
大人は、自己満足的なところが・・・。
このことは、「言っています」「やっています」と・・・。
これでは、ダメですよね。
子どもが、少しでも、変容し・・・。
これでこそ、指導支援、しつけでは・・・。
更に、
ヤレヤレ、ダメダメ は、絶対にダメです。
十分に、留意しましょう。
保護者の方々、学校の先生方、
子どもの笑顔って、本当にいいものですよね。