この先生曰く：すべきことは、やるべきことは、たくさん・・・。

大人が、諦めたら、その時点で終わり。

医学会においても、患者さんに対し、絶対に諦めず、最善を尽くしますよ。

当たり前ですが・・・と。

 

教育界において、学校、教育行政、家庭教育、地域教育・・・全てにおいて、

子どもたちの変容のために、日々、全力で・・・。

 

傾聴、共感、小さな良い点を見つけ、認め褒め・・・、

 

そして、トコトントコトン寄り添い、

心を揺さぶったりも・・・、

かかわりづくり、信頼関係に・・・。

これが、

当たり前だけど、なかなかできない・・・、

でも、子どもたちを、適切に、心温かさをもっての後押し。

そして、

晴れ晴れとした心で前向きに歩ませましょう　　　

顔晴れ・・・

 

 

家庭はすべての教育の出発点。

「早寝早起き朝ごはんそして健康確認」といった生活習慣づくりや、

親子の約束など、

家庭で基本的なルールをつくることが大切です。

是非、ご家庭で、「親子のルール」「我が家のルール」を見直してみましょう。
甘えさせてやってください、

甘やかすことは禁物です。

 

 

子どもの特徴や勉強面での対策

対人コミュニケーション能力が乏しい、強いこだわりがあるなど子

→
得意なことを認め、自信が持てるようになることで、落ち着きが出てくる。このことで周囲の状況を理解する力が付く・・

集中力が乏しい、衝動性がある。気分の抑制などが苦手な子。
→
得意なことを認め、自信を持てるようにすること。年齢によっても大きく変わる・・・

 

 

個性のある子どもに必要なこと

個性のある子に共通なことは、失敗や叱責を受けるなどの経験が多いために、自分の能力を発揮できず、あらゆる面で意欲を失っている。

そのため、自力でやり遂げた経験を積み、自信を取り戻していくことが大切（確かな学びだけでなく、豊かな学び：体験において、認めて上げる、褒めてあげる場の設定）。

→

●認めてあげる
褒めて、認めて力を育てる方針を作成。一問できる度に褒め、一定の得点を達成すれば賞賛し、「できた！」「わかった！」という経験を積み自信を持てるようにする。

 

●自分のペースで勉強させる

得意なところは先へ先へ進め、苦手なところは何度でも繰り返す。
特に苦手なところ（単元）はどこかを探すこと、そして分析し、補充をする。

 

●必要な環境（仕組み）を用意してあげる

「やりたい！」と思ったときにいつでも取り組む（このチャンスを逃さない）。

添削教材で長続きしない子どもや、塾や学校などの集合教育が苦手な子どもなど、どんな子どもでも取り組める方法はあるはずです。

あの手、この手・・・、いろいろな手法で・・・。

 

 

保護者の皆さん、「今」を大事に・・・、

この瞬間（１時間、２時間・・・）を大事に・・・。

毎日、コツコツと・・・、

継続こそ・・・。

「継続は力なり」ですよね。

 

一緒に頑張っていきましょう・・・。

この１学期、焦らず、一歩一歩、着実に、歩んでいきましょう・・・。

 

学園は、「諦め」という言葉は使っていません。

伸びしろあり・・・可能性あり・・・を。