トコトン寄り添って・・・

自尊心って・・・、分かりますか・・・。

子育てにて、非常に重要なのです。

学園での指導支援においても、

「自尊心」を念頭に・・・、意識しながら・・・。

 

 

本日も、ある教室で、児童が非常に元気に登校してきました。

指導員が、笑顔って、素敵だねと・・・。

この一言で、更に、満面の笑みに・・・。

教室でも、声掛け一つで・・・、

自尊心が傷つけられ・・・、

自尊心が高まったり・・・。

指導の際も同様なのです。

 

 

ある教室でも、どうしても出来ない・・・と、宿題の計算問題に悪戦苦闘する子がいました。

その子に対して、トコトン寄り添い・・・

「なんだ・・・めんどくさい(計算)だったね。出来ないわけじゃなかった、よかった。」

すると、ある指導員は・・・

「それは、〇〇くんがとっても一生懸命にやったからだよ!」と・・・。

出来るようになったことよりも、

”努力したこと”を何よりも認めたのです。

自尊心の向上に・・・。

ここが重要なのです。

 

高校受検が終っても、学習を継続して・・・

非常に立派ですし、その姿、非常に素敵です。

指導員と、高校の教科書を使っての学びでした。

生徒も笑顔、指導員も笑顔・・・

これって、自尊心の向上に・・・。

 

自尊心とは・・・ 2つ考えられます。

  • 顕在的自尊心:自覚できている自尊心
  • 潜在的自尊心:自覚できていない自尊心

 

顕在的自尊心は、思考や感情として現れるため、自分で把握しやすいもの・・・。

例えば、

「僕は足が速い・・・」「サッカーでヘディングがとても得意」「学校で計算チャンピオンだ」など、

特技的なこと。

 

潜在的自尊心とは、心の奥に秘められた自尊心・・・

 

潜在的自尊心は、

発言や行動のなかに現れるとはいえ、無意識のことなので、自覚するのは困難です。

「私は自尊心が高いほうだ」と思っている人も、

心の奥底では、無自覚な自己嫌悪感や不安感にさいなまれているかもしれません・・・。

ちょっと心配も・・・

 

 

自尊心と反対の意味をもつ言葉・・・・   参考に。

卑下

「卑下」とは、自分を劣ったものとみなし、へりくだること。自尊心に乏しく、自分自身を見下すようなことです。

 また、決して否定的な言葉や、感情を交えた言葉で伝えてはいけません。

 それに、親の自己満足になってはいけません。

謙遜

「謙遜」とは、卑下と同様、「自分の劣った点を認め、へりくだる」ことを指します。しかし、謙遜の場合、「自分は劣っている」と本心から思っているとは限りません。あくまで礼儀として、へりくだる場合も・・・。

自嘲

「自嘲」とは、自分を劣ったものとしてさげすみ、あざ笑うこと・・・。卑下・謙遜と似た部分もありますが、「あざ笑う」という点では異なるのです

劣等感

「劣等感」とは、自分は他人より劣った存在である、という感覚・・・。厳密には、劣等感の対義語は「優越感」なのですが、意味を考えれば、自尊心の反対語のようなものとも言えるでしょう。

 

今の我が子を見てください

以上のような言動、見られませんでしょうか・・・。

 

やはり、普段から、我が子への対し方、声かけが・・・。

子どもの心理を見抜き・・・、傷つけられた心に、

更に追い打ちをかけては、絶対にダメなのです。

 

 

育て方を間違えたと・・・、

今思う保護者の方、決して遅くはありません。

 

今からでも、我が子への対し方、声かけに留意して頂ければ・・・。

我々学園職員が、自尊心を引き出し、見出し・・・、

本人に気づかせ、感じさせれよう支援いたします。

お母さんは、お父さんは「君のことが大好きなんだよ!」

「・・・じゃないの」「思いは、きっと・・・だよ!」

具体的に・・・、「お母さんは立派だよね、凄いね」などなど・・・。

 

更には、友とグループ討議をし・・・。

また、子どもの好奇心をあおり・・・、心を揺さぶり、掻き立て

「僕は、私は、・・・出来るんだ」という気持ちに・・・

「わたしは、まだまだ、こうなりたい・・・・!」

(子どもの好奇心を利用する手法)。

 

更に更に、手は、まだまだいっぱいあります。

また、チャンスも・・・たくさんあります。

 

そして・・・

お子さんが変容するまで、これでもかこれでもかと・・・。

ただただ・・・いつかやってくる、明るい未来を信じて

諦めたら終わりですよね。

出来ることをどんどんやっていきましょう。

 

 

留意する点として・・・

お父さん・・・お母さん・・・

甘やかすのではなく・・・甘えさせましょう!

 

 

「自立」できる子どもに・・・

1 子どもは、自分から自立していく。
2 感情は、家庭で育つ。
3 甘えさせてもいい。
ただし、甘やかしてはならない。
4 「難しい」と答えると、子どもは自立できない。
「簡単」と答えると、子どもは自立する。
5 子どもは、親の真似をする。
自立した親からは、自立さえも真似をする。
6 「痛み」を経験することで、免疫ができる。
7 親が笑うと、子供は安心する。
8 子どもの経験を、親が横取りをしない。
自分のことは、自分でさせるだけでいい。
9 子どもに押し付ける親は、失敗する。
子どもに任せる親が、慕われる。
10 「子供ども理解する親」が、愛される。
11 育て上手な親は、子どもと「つかず離れずの距離」を取る。
12 「だめな子」と言うと、子どもがだめになる。
「それでいいんだよ」と言うと、成長する。
13 親の口癖は、人生の教訓。
14 働く姿を見せると、子どもは自立できる。
15 自分の部屋を持つことで「管理能力」を養うことができる。
16 自立するために必要なのは「親離れ」より「子離れ」だ。
17 子どもにあえてお金を持たせることで、金銭感覚を磨かせることができる。

18 「叱る教育」ではなく「褒める教育」「共感する教育」をする。
19 聞くはいっときの恥。聞かぬは一生の恥。
20 大事な場面での沈黙が、子を育てる。
21 勝ち負けより、全力を出し切ったかどうかが大切。
22 「大丈夫」と言うだけで、子どもの可能性は広がっていく。
23 自分のことを教えてくれる一番の先生は、自分だ。
24 子どもの仕事は「学校生活」だ。
25 子どもの長所は、好きなだけやらせるときに、大きくなる。
26 「何になりたいか」より「何がしたいのか」。
27 家族旅行で、親の自立した姿を見せることができる。
28 「自問自答」できる人が、自立する。
29 「かわいい子には、旅をさせよ」
30 泣きたいときには、泣かせてあげよう。泣くことで、子どもは強くなる。

以上、親として、どう思いますか・・・。

 

保護者の皆さん、

我が子を焦らず、

自尊心、自己肯定感、自己実現力・・・に向けて

教育立県彩の国学舎くき学園を

上手に生かしてください。