笑顔って、最高・・・

子どもたちのほどんどが、今日から学校・・・。

変則登校のようでしたが・・・。

市・町によって・・・、

今日から給食有の学校・・・、

今日から6時間授業の学校・・・、

明日から、平常授業って学校・・・。

 

学園への登校は、皆、笑顔で・・・、元気よく…登校して来ました。

子どもの笑顔って、本当に最高ですね・・・。

我々も、最高の笑顔で出迎え・・・。

 

 各教室、「充実」有意義な時間を過ごし、帰宅・・・。

家庭でも、学校のこと、学園のこと・・・を話題にし・・・、

会話に花が咲いたことでしょう・・・。

 

保護者の皆さんも、「魔法の言葉」を使って、我が子と・・・。

 

 

魔法の言葉を・・・

感謝を伝える言葉 ありがとう、助かるよ、感謝しています など
労う言葉 お疲れ様、よく頑張ったね、頑張っているね など
励ます言葉 あなたなら大丈夫、きっとできるよ、応援しているよ など
信頼・期待の言葉 あなたに任せるよ、信じているよ、期待しているよ など
褒める・賞賛の言葉 すごいね!、さすが○○さん、素晴らしい など

これらの言葉を、日常のコミュニケーションに取り入れるだけです。

「期待しているよ」「勉強になります」と、一言加えるだけ。
とってもシンプルに自然に使うことができるのです。

 

私たちの意識には「5つの階層」があるという概念を・・・

意識の階層 何に影響するか
自己認識 自分が何者か、どんな存在か
信念・価値観 何を大事にしているか、何を信じているか
能力 何ができるか、どんな資質があるか
行動 何をするか、何をしたか
環境 自分の外観、自分の身の回り

より上位の階層に届く言葉を使うほど、相手にとって大きな影響を与える言葉に・・・

 

例えば:Aさんに対して

自己認識 Aさんがいてくれて良かったよ
信念・価値観 Aさんって、考え方がしっかりしているね
能力 Aさんのプレゼン、すごくわかりやすいね
行動 Aさんは、いつも一番に資料を提出してくれるね
環境 Aさんは、デスクをいつもキレイにしているね

 

Bさんに対して

自己認識 Bさんのすべてがお手本です
信念・価値観 Bさんのご判断を、いつも勉強させていただいています
能力 Bさんのような決断力を私も磨いていきたいです
行動 Bさんは、どなたに対しても丁寧に接しておられますね
環境 Bさんの時計、かっこいいですね

 

魔法の言葉は、

人間関係を良くし、

さらに人生を良くしていくために使うもの・・・

与えるほど、あなたも周囲の人にとってもプラスになっていきますから、

相手へ贈り物をするのだと思って、

ぜひ楽しんで、どんどん使ってみては・・・。

 

 

本日は、多くの保護者の方々から、いろいろな相談が・・・。

今日の話を聞いていても、我が子への愛情をすごく凄く感じます。

保護者の皆様、言葉って重要ですよ・・・、

言葉って、「魔法」ですよと・・・。

声かけには、言葉には留意を・・・。

更に、笑顔って・・・、

笑みって・・・、

子どもの心を良い意味で揺さぶりますよと・・・。

 

上記の「魔法の言葉」を、再度、考えて頂ければ・・・。

 

2学期、我が子のよい変容に・・・。

スモールステップに・・・、必ず。

 

今後も、遠慮なく、思い切って、何でも相談してください。

 

2学期も、一緒に、頑張っていきましょう・・・。

教育立県彩の国学舎学園職員皆、

全知全霊・全身全霊をもって、子どものために邁進いたします。

子どもの笑顔のために・・・。

子どもの笑顔を見たいがために・・・。

そして、子どもたちの明るい将来のために・・・。

 

保護者の皆さん、2学期は、長いようで、あっという間です。

明日伸ばしは、絶対ダメ・・・。いいことありません。

その日、その日を大事にしていきましょう。

子どもは、大人の言動をよく見ています。

 

大人が手を抜くと・・・、子どもはそれを見ています。

子どもは、どう受け止め、どう感じるでしょう。

 

学園を本日休んだ子に対して、指導員が、何かアクションを・・・。

ある生徒は、本日、宿題が終わってなく、学校を休んでしまったのです。

しかし、指導員のアクションで・・・、本日、先ほどまで宿題を・・・。

この生徒曰く、明日は、絶対に学校に宿題を持って行きますと。

この言葉の強さをすごく凄くかんじました。学園職員のちょっとした動きで・・・。

これが、教育立県彩の国学舎くき学園の指導員なのです。

誰一人、大変とは言いません。

子どもの笑顔、本当に「素敵」なのだから・・・。

 

本日、心配であった登校渋り・・・、

夏休みの間に、ゲーム依存に・・・、

(タブレット配布以降、ゲームにはまって・・・)

動画視聴癖に・・・、

そして

昼夜逆転に・・・、

そして

朝起きられず・・・、

不登校に・・・。

これが続いてしまったら・・・。

大人(親、学校の先生、学園職員・・・)の責任・・・。

 

 

久喜市議会だよりに・・・

児童生徒用タブレットの破損修理事業 予算額:766万円

学習用端末が、全児童生徒に配布され、積極的に活用されているなか、

小学校162台、中学校94台が破損しており、

今回の補正予算で修理を行うと。

 

補正予算は、税金ですよね・・・。

市民が日々、一生懸命に働いての・・・。

 

確かに日々、学習に使っていて、壊れたのならよいですが・・・。

タブレット使用の実態は・・・。

ちょっと・・・。

タブレット配布の真の意図は・・・。

 

子どもたちが、配布されたタブレットの意義、

そして、真に学びに使い・・・、

知・情・意のバランスのとれた人間力のはぐくみにつなげ・・・、

成長の満面の笑みに繋げたら・・・、

最高ですが・・・。

 

子どもの真の笑み、見たいものです。

それには・・・、やはり、大人の責務。