子どもたちを見ていると、
やはり、指導員（学校では教員、家では親）によって、子どもの表情が・・・、子どもの意欲ある姿が・・・。
ここが重要。
子ども自身が、「やる気」を持っての学びを・・・。
大人が、ヤレヤレ・・・、早くやりなさい・・・。
これでは、子どもは絶対に勉強しませんよね。
特に、勉強しようと思ったときに、
このタイミングに、
大人（親、学校の先生、学園しょくいん）に、言われたら・・・。
子どもは、絶対やる苦を失くし、反発するでしょう・・・。
本日、ある教室にて、指導員が、子どもたちに、上手に声掛けをしていました。
子どもたちは、笑顔で・・・、学びを・・・。
教育は、教えて育てる言葉とおりである。
大変と思ったら、教育はできません・・・。
教育とは、どんな子（個性を持っている子）に対しても、根気根気、根気強く・・・、小さな日々の成長（成長の場も設定、ちょっとしたつぶやきも見逃さず）を認め、褒め・・・、この継続が・・、大きな変容に・・・。将来、立派な社会人に・・・・。
諦めないことですね。諦めたら、その時点で終わりです。前向きに頑張りましょう。
教員（学校）と親（家庭）が、よい意味（我が子意識を持って、変容を信じ）での「よき連携」があってのことですが・・・・。この連携がなければ・・・・・。信頼関係づくりが・・・・。
子どもが、大きく変容した姿、少しずつ変容していく姿、教師冥利に尽きますよね。親冥利に尽きますよね。
教師しか味わえないことです。
親しか味わえないことです。
指導員しか味わえないことです。
更に、子どもとのかかわりであるが、本気・本気で子どものこと（子どもの心、心理状態）を考え、変容にさせようと言う気持ちがあってこそ、真のかかわりに・・・・。表面的なかかわりでは、子どもは見抜きます。何かあった時に・・・・・。全身全霊・全知全霊を持って子どもと接し、子どもの心を育て、真の楽しい、明るい生活をさせることが、今、必要な教育（学校教育）では・・・。
手抜き教育、楽をしての教育、守りの教育、
絶対にあってはならないこと・・・。
教育立県彩の国学び舎くき学園の職員皆、
子どもに、寄り添って・・・、
一人一人に適切・・・、適格に・・・、指導支援しています。
以下、教育基本法の目的です。
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