子どもの心って、弱いところがあるから、辛いこと、嫌なことがあると、
つい弱気になっちゃいのです。
でも、その弱気のままでいると、
そこからまた、辛いことや嫌なことを引き寄せてようになるのでは・・・。
「泣きっ面に鉢」とか、
「弱り目に祟り目」っていう言葉があるのも、
そういうことなのかなぁ～なんて思います。
そんな時は、ちょっとでいいから、勇気を出して（ほんのちょっと・・・）・・・。
ほんのちょっとの勇気が出れば、
そこから「知恵」が生まれてくるのでは・・・。
その知恵が、
必ず、子どものスモールステップに・・・、
幸せの方向に導いてくれるのでは・・・。
考え方次第・・・、大人（親、学校教員、学園職員）の責務
今、子どもたちは、心理的に不安定・・・・、自分の心と葛藤・・・・。
本日は、久しぶりに、ここ１～２週間、学園に来ていなかった子どもが、登校・・・・・。
このような子が、学びの雰囲気が出来上がったところに・・・・、
いつの間にか、学びの雰囲気に溶け込んでいました。
受験生６人のところに・・・、スムーズに・・・。
因数分解の３パターンの問題を・・・、
最初は、指導員が問題を黒板に・・・、
その後、ある生徒が、数字を変えて問題作成し、
◯◯君やってごらんと・・・。
この学びの雰囲気、最高に「素敵」でした。
皆で頑張ろうという雰囲気が・・・。
その後、帰宅時間が来た生徒たちは帰路に・・・。
今日久しぶりに来た生徒と他の男子生徒は残り、
トコトントコトン、出来るまで出来るまで、繰り返し繰り返し・・・。
頭が痛いと言いながら・・・、
すると、ある生徒が、今まで使っていなかった脳が動いているから、痛いんじゃんと・・・、笑顔で言うのです。
言われた生徒も、「そっか、僕、今まで、真剣に勉強してなかったからかな」と・・・。
凄い会話でした。最高の会話ですよね。
主体的・対話的で深い学びに・・・・・。
ある指導員は、伝え合う学びをし・・・・。
学習課題を把握させ、
自分の考えを持たせ、考えを伝えさせ、考えを整理するを基本ベースに・・・・。
子どもの意欲を引き出したようにも・・・。
不思議なものですね・・・。子どもって、あっという間に・・・・。
子どもって、どの子も、自分の方を向いてほしい気持ちがあるのです。
先週末、本日と保護者の方との話し合いを・・・・。
子どもを、なんとしても前向きな生活をしてほしいと・・・・。
我が子への愛情が深い証と・・・。
指導員は、参考になればと、教員生活の経験話を・・・・。
過去、色々な子どもたちが・・・・・。落ち着かない子、学校に来ない子、悪さをする子、すぐ怒る子、喧嘩をする子、非行に走った子・・・・、逆に、まじめな子、まじめすぎる子、おとなしい子、無口な子・・・・・。
このような子が、今では、立派な社会人・・・。
キーポイントは、やはり、かかわり方が・・・・。
お子さんとの間に信頼関係を築けていますか・・・・・。
「子どもの前向きに生きる力」を育むために、
親として子供と関わる中で大切にしたいこと、
それは、信頼関係の構築を意識した関わり方では・・・・。