本日も子どもたちが、元気よく「ただいま・・・」と、学園に登校してきました。
職員は、笑顔で、お帰りなさいと。
よいかかわりの証であると・・・。
「笑顔」「元気」っていいですね。
まず、子どもたちの方から笑顔で、指導員に対し、いろいろと話しかけてくるのです。
「先生ね、昨日、お母さんに怒られちゃったんだよ、お片付けをきちんと出来なかったから・・・・・」
「先生、昨日、1人でお風呂に入ったんだよ、偉いでしょ、僕、小学校１年生だもん」
「先生、朝、元気に行ってきますと言ったら、お母さん、すごく嬉しかったように見えたけど・・・・・」等など・・・。
指導員も、笑顔で・・・、子どもの心理を理解し、笑顔で適切な声かけを・・・。
幼児においても、きちんとはっきり、「伝えられること」に驚きました。
今、この時代、この「伝える力」が重要なのです。
成長している証と考えます。
ご家庭での「よい習慣づくり」をしていることを確信しました。
今後も、家庭・学園二者総体で、
子どもの「豊かな人間性」をはぐくんで行きましょう。
幼児児童は、個別学習を・・・・・。
この時期、学校でやるべき内容を、前小学校の先生中心に学習をしました。
子どもたちも、1人が真剣にやっている姿を見、その連鎖にて、僕も私もと・・・。
よい学びの雰囲気でした。
その後、和やかな雰囲気でのおやつタイム・・・、満面の笑顔が多々・・・。
ソーシャルスキルの向上に、礼儀マナーも・・・・。
元気な声で「いただきます」「ごちそうさまでした」と。
途中、近隣の公園に行き、指導員の入っての鬼ごっこ・・・・、ボール遊び・・・・。
本当に無邪気な姿が・・・・、安心しました。
この無邪気さがあってこそ・・・・・。
豊かな人間性のはぐくみと言えます。
中学生・高校生は、検定試験の学習が主でした。元中学校の先生中心の指導にて・・・・・。
真剣な眼差しで一生懸命に学習に取り組んでいました。
やり過ぎかなって感も・・・・・。
その後、「社会講座」「数学講座」にて、中間テスト、北辰テストの勉強も・・・・・。
本当に本当によく勉強します。
この努力の過程が、子どものたちの「生きる力の育成」に繋がっていると思います。
結果も必ず出てくると考えます。
保護者の方々も、あせらず、今のこの努力を認めて欲しいものです。
今後も、毎日の毎日の努力が・・・・・。
学校で疲れているのもかかわらず、自分自身の心に打ち勝っての登校が・・・。
知・情・意のバランスのとれた人間力のはぐくみに・・・。
補足ですが、
本日、第１回 職員会議を・・・。久喜市総合文化会館小ホールにて。
学園のミッション、ビジョン等の確認・・・
RMVV－PDDCAの手法の確認・・・
ある市の前教育長先生の講演・・・
多くの職員から、凄くためになりましたと・・・
という声が・・・。
新たに着任した先生方の紹介
全職員の紹介
先生方へのお願い・・・
沢山あった冊子の説明・・・
このように、職員も研修を・・・、
これも、子どもたちへの更なる指導支援をするために・・・
保護者の皆さん、
今、大事なときです。
つぶやきを聞き逃さないよう・・・
傾聴・共感
更に、ちっちゃな良い点を見つけ、
認め・褒め・・・
子どもの存在価値を認めるような言動を・・・
僕のこと、私のこと、
「お母さんに、お父さんが、きちんと見てくれているんだ」と思わせ・・・
安心感を与えましょう。
心理的安定につながります。
一緒に一緒に、頑張りましょう。